Sala de recursos no processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual na percepção dos professores Resource classroom in the process of inclusion of students with intellectual disability from teachers' standpont

dc.creator	Esther Lopes
dc.creator	Maria Cristina Marquezine
dc.date	2012-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:32Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:32Z
dc.identifier	10.1590/S1413-65382012000300009
dc.identifier	1413-6538
dc.identifier	1980-5470
dc.identifier	https://doaj.org/article/dfc4252b1fbe4470821982a6283e2b33
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14463
dc.description	Este trabalho é recorte de uma pesquisa desenvolvida em uma escola de Ensino Fundamental - anos iniciais. O objetivo da pesquisa foi analisar a percepção dos professores sobre a importância da sala de recursos multifuncional Tipo I - Atendimento Educacional Especializado - AEE, no processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual no ensino regular. A pesquisa contou com a participação de quatro profissionais da educação, os quais exercem diferentes funções na escola. No estudo foram seguidos os pressupostos da pesquisa qualitativa, com ênfase nas práticas da pesquisa-ação, utilizando entrevistas com roteiros semiestruturados, para coleta de dados. O referencial teórico contempla breve histórico da Educação Especial, apontando a deficiência intelectual como um dos maiores desafios nesse processo. Apresenta a sala de recursos como apoio no processo inclusivo e a importância da presença do professor especializado, para esse atendimento. Os resultados ressaltam a importância da sala de recursos no processo inclusivo. Contudo, revela que o trabalho nela desenvolvido não deve e não pode ser confundido com reforço escolar ou repetição de conteúdos curriculares da classe regular. Ela deve ser um espaço de desafio no qual o aluno, com deficiência, encontra condições necessárias para o desenvolvimento do processo de aprendizagem, com vistas à superação de seu próprio limite, em busca da verdadeira inclusão.<br>This paper is part of a study carried out at an elementary school - beginning years. The study's aim was to analyze teachers - perceptions of the importance of a multifunctional resource classroom type I - Specialized Educational Service - SES in the inclusion process of students with intellectual disabilities in regular education. Four education professionals, who have different functions in the school, participated in the study. Qualitative research guidelines were followed, with emphasis on action-research practices, using a semi-structured interview guide for data collection. The theoretical framework covers a brief history of special education, indicating that intellectual disability is one of the biggest challenges in this process. The paper presents the resource classroom as a major support in the inclusive process, and highlights the importance of specialized teachers in this service. The results emphasize the importance of the resource classroom in the inclusive process. However, the study defends that the work carried out in that venue should not be confused with school tutoring or repetition of regular class curriculum content. It should provide challenging conditions in which students with disabilities encounter what they need in order to develop their learning process, so as to overcome their own limits, on the way to real inclusion.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000300009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1413-6538
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-5470
dc.source	Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 18, Iss 3, Pp 487-506 (2012)
dc.subject	Inclusão
dc.subject	Educação Especial
dc.subject	Deficiência Intelectual
dc.subject	Sala de Recursos
dc.subject	Atendimento em Sala de Recursos
dc.subject	Inclusion
dc.subject	Special Education
dc.subject	Intellectual Disabilities
dc.subject	Resource Classroom
dc.subject	Specialized Educational Service
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Sala de recursos no processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual na percepção dos professores Resource classroom in the process of inclusion of students with intellectual disability from teachers' standpont
dc.type	article