Regulação educativa na América Latina: repercussões sobre a identidade dos trabalhadores docentes Educative Regulation in Latin America: repercussions about the Identity of the teachers work

dc.creator	Dalila Andrade Oliveira
dc.date	2006-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:33Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:33Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982006000200011
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/dfafc6ede4ec4b27b2b71c2e608c96de
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14473
dc.description	O artigo discutirá algumas conseqüências que a nova regulação educativa na América Latina tem tido sobre o trabalho docente, sobretudo, as que se referem às relações de trabalho ou profissionalização e às relativas à identidade docente. Consideramos que a América Latina, a partir dos anos 1990, passou a viver um processo de reformas educacionais que estão inseridas em um contexto de reformas mais amplas ao nível do Estado, e que tais processos resultaram em uma nova regulação educativa. Essa nova regulação traz significativas mudanças à gestão escolar e, por conseguinte, às condições de trabalho nas escolas, o que tem resultado em reestruturação do trabalho docente. As discussões aqui trazidas são resultados de pesquisas realizadas no contexto brasileiro, integradas a investigações em outras realidades nacionais na América Latina.<br>The article argues relative questions to the new educative regulation in Latin America and its impacts on the teaching work, amongst them, two different dimensions : the ones directly related to the relations of work and those that are related to the teaching work identity. We consider that Latin America during the 1990's started to live a process of educational reforms which are related to reforms to the level of the State and that such processes had resulted in a new educative regulation. This new regulation brings significant changes to school management, therefore and to the conditions of work in the schools, which has resulted in reorganization of the teaching work. The discussions presented are the outcomes of researchs in Brazilian context, which were integrated to investigations in other national realities in Latin America.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982006000200011
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Iss 44, Pp 209-227 (2006)
dc.subject	Trabalho Docente
dc.subject	Regulação
dc.subject	Política Educacional
dc.subject	Trabalho e Educação
dc.subject	América Latina
dc.subject	Teaching Work
dc.subject	Regulation
dc.subject	Political Education
dc.subject	Working and Education
dc.subject	Latin America
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Regulação educativa na América Latina: repercussões sobre a identidade dos trabalhadores docentes Educative Regulation in Latin America: repercussions about the Identity of the teachers work
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