La discapacidad en la percepción de la tecnología entre estudiantes universitarios

dc.creator	Ainara Zubillaga del Río
dc.creator	Carmen Alba Pastor
dc.date	2013-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:39Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:39Z
dc.identifier	1134-3478
dc.identifier	1988-3293
dc.identifier	10.3916/C40-2013-03-07
dc.identifier	https://doaj.org/article/df333306f3124d7cb3772e38d392b8e2
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14564
dc.description	Existe un discurso generalizado en la literatura científica sobre las bondades de las tecnologías como elemento del proceso educativo de personas con discapacidad. Dicho discurso está basado en muchas premisas y afirmaciones implícitas vinculadas al triángulo educación, discapacidad y tecnología que, si bien tienen base lógica, se han dado en muchas ocasiones por válidas y orientan la práctica educativa sin haber sido sometidas a ningún proceso de investigación científica que las avale. En este contexto y con el objeto de contrastar una de dichas premisas teóricas, este estudio tiene como objetivo establecer si la discapacidad interviene en el proceso de atribuciones subjetivas de las tecnologías y en qué medida constituye un factor de diferenciación en la percepción y aprovechamiento de las mismas como elemento didáctico. Los resultados del trabajo, a partir de la información recogida en cuestionarios a estudiantes universitarios (28 con discapacidad y 109 sin discapacidad), permiten establecer dos líneas principales de conclusiones. La primera de ellas evidencia que la dimensión más valorada de la tecnología como herramienta didáctica es su uso como instrumento de acceso y participación en el currículum. Y la segunda, relacionada con la percepción de los problemas de accesibilidad, paradójicamente, pone de manifiesto que los estudiantes con discapacidad manifiestan tener menos obstáculos en el uso de las tecnologías que sus compañeros sin discapacidad.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Grupo Comunicar Ediciones
dc.relation	http://dx.doi.org/10.3916/C40-2013-03-07
dc.relation	https://doaj.org/toc/1134-3478
dc.relation	https://doaj.org/toc/1988-3293
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Comunicar, Vol XX, Iss 40, Pp 165-172 (2013)
dc.subject	Discapacidad
dc.subject	Accesibilidad
dc.subject	Tecnología
dc.subject	Universidad
dc.subject	Investigación educativa
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Communication. Mass media
dc.subject	P87-96
dc.subject	Philology. Linguistics
dc.subject	P1-1091
dc.subject	Language and Literature
dc.subject	P
dc.subject	DOAJ:Media and communication
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.title	La discapacidad en la percepción de la tecnología entre estudiantes universitarios
dc.type	article