Sobre la formación integral del médico: aportaciones de las Primeras Jornadas Estatales de estudio y reflexión sobre el tema On medical education: a reflection about the conclusions of the First State Conference on "Doctor´s integral education"

dc.creator	J.L. Tizón
dc.date	2009-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:45Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:45Z
dc.identifier	1575-1813
dc.identifier	1579-2099
dc.identifier	https://doaj.org/article/de9e6e7d64e1486aa8e1910fa8a82016
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14664
dc.description	Se parte de las conclusiones de las Primeras Jornadas Estatales sobre la Formación Integral del Médico, que estaban planteadas no como unas jornadas de estudio sistemático, sino como unas jornadas de reflexión. En ese sentido, se incluyen en el artículo, tanto las conclusiones de los diversos grupos de trabajo de las jornadas, como una serie de reflexiones del propio autor sobre el tema, al menos en algunas de sus facetas fundamentales: influencia del contexto social, aspectos teóricos, técnicos y pragmáticos de las diversas propuestas para modificar la enseñaza de la medicina, su aplicación en la docencia pregrado, posgrado y continuada, selección de los docentes, de los discentes y de los métodos de evaluación. Se insiste en la necesidad de un cambio en la orientación del aprendizaje, introduciendo los elementos emocionales y experienciales en nuevos formatos técnicos, y en la utilidad y aplicaciones de los grupos en general y de los grupos "tipo Balint" en particular en este nuevo contexto formativo.<br>Paper starts with the conclusions of the First State Conference about "Doctor´s Integral Education" that were outlined as a reflection conference more than a systematic study conference. In that sense, paper is based on the conclusions of the diverse Conference work groups. It includes a series of reflections on its topics: influences of the social context, theoretical aspects, technicians and pragmatic of the topic, their application in the pre-graduate teaching, graduate degree and continuous, selection of the docents, of the candidates and of the evaluation methods... We emphasize the necessity of a change in the orientation of the learning, introducing the emotional elements and experiential in new technical formats. We insist also in the utility and applications of the groups in general, and the "Balint type" groups in particular, in this new formative context.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Fundación Privada Educación Médica y Viguera Editores S.L.
dc.relation	http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132009000500003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1575-1813
dc.relation	https://doaj.org/toc/1579-2099
dc.source	Educación Médica, Vol 12, Iss 4, Pp 209-221 (2009)
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Clínica
dc.subject	Docencia médica
dc.subject	Enseñanza
dc.subject	Formación para la medicina
dc.subject	Grupos
dc.subject	Grupos "Balint"
dc.subject	Sistemas docentes
dc.subject	Balint groups
dc.subject	Clinic
dc.subject	Educational Systems
dc.subject	Formation for the medicine
dc.subject	Groups
dc.subject	Teaching
dc.subject	Teaching Medicine
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Medicine (General)
dc.subject	R5-920
dc.subject	Medicine
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dc.title	Sobre la formación integral del médico: aportaciones de las Primeras Jornadas Estatales de estudio y reflexión sobre el tema On medical education: a reflection about the conclusions of the First State Conference on "Doctor´s integral education"
dc.type	article