Pedagogia e educação dos costumes num antigo livro infantil: Der Struwwelpeter Pedagogy and custom education in an old children's book: Der Struwwelpeter

dc.creator	Maria da Conceição Lima de Andrade
dc.creator	Melita Bona
dc.creator	Gilson R. de M. Pereira
dc.date	2009-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:45Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:45Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302009000100007
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/de9e95ab584c4877bc1ce94792c44976
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14669
dc.description	A partir da análise de um livro infantil originalmente publicado na Alemanha em 1845, Der Struwwelpeter, de autoria de Heinrich Hoffmann, o presente estudo apreende os modos pelos quais as pedagogias difusas atuam sobre os agentes, conformandolhes tanto a estrutura dos sentimentos quanto os esquemas práticos de percepção, apreciação e ação necessários à integração do indivíduo ao mundo social. Considera-se que o estudo de livros infantis constitui ocasião privilegiada para desvelar as formas pelas quais as instituições educativas contribuem para a adesão dos indivíduos à ordem social. Conclui-se que a pedagogia do livro mencionado favorece a subordinação da criança à vida urbana e estimula a autorregulação infantil. Isso é feito pela inculcação de uma "crença prática" voltada a regular ritmos e relações da criança, bem como a transferir um certo número de "metáforas práticas" destinadas a possibilitar à criança a adesão a um mundo social marcado pelo risco.<br>Based on a children's book originally published in Germany in 1845, Der Struwwelpeter, by Heinrich Hoffman, the present study grasps how diffuse pedagogies act on the agents, moulding both the structure of their feelings and the practical perception, appreciation and action schemes necessary to the integration of individuals in the social world. We understand that studying children's books is a privileged occasion to unveil the ways through which educational institutions contribute to the adhesion of individuals to the social order. We thus come to the conclusion that the pedagogy of Der Struwwelpeter is intended to subordinate children to urban life and stimulates an early self-regulating attitude. That is attained by impressing a "practical belief " meant to regulate children's rhythms and relations, as well as to transfer a number of "practical metaphors" destined to enable their adhesion to a risk-marked world.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302009000100007
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 30, Iss 106, Pp 131-149 (2009)
dc.subject	Der Struwwelpeter
dc.subject	Literatura infantil
dc.subject	Educação dos costumes
dc.subject	Violência simbólica
dc.subject	Pedagogia difusa
dc.subject	Der Struwwelpeter
dc.subject	Children's literature
dc.subject	Custom education
dc.subject	Symbolic violence
dc.subject	Diffuse pedagogy
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article