El uso educativo de los relatos digitales personales como herramienta para pensar el Yo (self)

dc.creator	Miguel Herreros Navarro
dc.date	2012-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:47Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:47Z
dc.identifier	2013-9144
dc.identifier	https://doaj.org/article/de738c54beeb4c77885cc8af0b8c64d0
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14691
dc.description	A partir de la experiencia acumulada durante tres años de trabajo con relatos digitales en el aula, y apoyándose en la teoría narrativa clásica, en la narrativa fílmica, en los procesos memorísticos, en procesos cognitivos y en procesos psicológicos, se presenta el relato digital personal como una herramienta con la que el alumnado reflexiona sobre su identidad personal (self). Este proceso de auto-reflexión se articula en torno a dos momentos, a saber: el de construcción del relato por parte del alumno y el de recepción del mismo por parte de la clase. Se muestra cómo el proceso de creación del relato supone la estructuración del yo (self) en torno a una identidad narrativa y no esencial, se señala que la recepción del relato digital ajeno supone una experiencia que permite al alumno reestructurar sus esquemas mentales y vivir emociones de manera vicaria.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	University of Barcelona
dc.relation	http://greav.ub.edu/der/index.php/der/article/view/206
dc.relation	https://doaj.org/toc/2013-9144
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Digital Education Review, Iss 22, Pp 68-79 (2012)
dc.subject	Digital storytelling
dc.subject	multimodal
dc.subject	education
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	El uso educativo de los relatos digitales personales como herramienta para pensar el Yo (self)
dc.type	article