Cine y arquetipos en la didáctica de E/LE

dc.creator	María Pilar Guitart Escudero
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:49Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:49Z
dc.identifier	1886-337X
dc.identifier	https://doaj.org/article/de3e775b694f4f539ada19ac8f7822ec
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14724
dc.description	Conocer una lengua necesariamente implica también conocer la cultura en la que esa lengua se produce. En otras palabras, la competencia lingüística está plenamente garantizada cuando se alcanza cierto grado de competencia cultural. Tal y como establecimos en una experiencia práctica anterior sobre cine, trabajar con muestras de conversación real es apostar por el éxito pedagógico ya que dicho material nos permite acceder a elementos contextualizados, verbales y no verbales que, en definitiva, son los que van a asegurar la plena adecuación comunicativa (Guitart, 2007). Es, en este sentido, en el que volvemos a confirmar que la adecuación lingüística solo es posible cuando el aprendizaje parte de la explotación de materiales con un alto componente cultural, como el que nos vuelve a ofrecer la gran pantalla.
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universitat de València
dc.relation	http://foroele.es/revista/index.php/foroele/article/view/120/117
dc.relation	https://doaj.org/toc/1886-337X
dc.source	Foro de Profesores de E/LE, Vol 7 (2011)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Cine y arquetipos en la didáctica de E/LE
dc.type	article