La actividad de modelización en el ámbito de las relaciones espaciales en la Educación Infantil

dc.creator	Luisa Ruiz Higueras
dc.creator	Francisco Javier García García
dc.creator	Elena María Lendínez Muñoz
dc.date	2013-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:11:51Z
dc.date.available	2015-07-20T22:11:51Z
dc.identifier	2254-8351
dc.identifier	https://doaj.org/article/de037d6316e545cca948fd88c092ff78
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/14760
dc.description	En este trabajo mostraremos, en primer lugar, cómo el sistema de enseñanza no asume, en general, el desarrollo de las competencias necesarias para generar los conocimientos espaciales que todo ciudadano precisa para la vida diaria. En segundo lugar, esbozamos las diferencias existentes entre los conocimientos espaciales y los conocimientos geométricos, atendiendo a la génesis, el vocabulario, la organización de los conocimientos y la naturaleza de la validación. En tercer lugar, describimos la actividad modelización del espacio de forma analógica y geométrica, mostrando que, tanto una como otra, permiten establecer conexiones justificadas entre dos mundos: el mundo sensible y un modelo del mismo, cuyo régimen simbólico está dotado de reglas internas con muy distintos niveles de formalización. Por último, presentamos un conjunto de situaciones cuyo objetivo es que los alumnos de educación infantil realicen una actividad matemática de modelización espacio-analógica e incluso lleguen a aproximarse a la modelización geométrica.Modeling activity in the field of spatial relations in Early Childhood Education. In this paper we will show, first of all, how the educational system does not take charge of the teaching of the spatial competencies every citizen needs for its daily life. Secondly, we will outline differences between spatial knowledge and geometric knowledge, according to their genesis, vocabulary, structure and validation. Thirdly, we describe the analogic and geometrical modeling activity of space, showing that both allow connections between two worlds: the sensitive world and a model of this. Both worlds include different internal rules, with different formalization levels. Finally, we introduce a collection of didactic situations for preschool. The aim of these situations is to get pupils involved in an analogic modeling activity of space, and even a first approach to geometric modeling.
dc.language	Spanish
dc.publisher	Grupo Complutense de Investigación en Didáctica de las Matemáticas
dc.relation	http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/download/29/39
dc.relation	https://doaj.org/toc/2254-8351
dc.rights	CC BY
dc.source	Edma 0-6 : Educación Matemática en la Infancia, Vol 2, Iss 1, Pp 95-118 (2013)
dc.subject	Modelización espacio-geométrica
dc.subject	educación infantil
dc.subject	situaciones didácticas
dc.subject	Space-geometric modeling
dc.subject	early childhood education
dc.subject	didactic situations
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	La actividad de modelización en el ámbito de las relaciones espaciales en la Educación Infantil
dc.type	article