"Projeto Aprendiz": interação universidade-escola para realização de atividades experimentais no ensino médio The "Apprentice Project": interaction university-school to realize experimental activities in the high school

dc.creator	Raphael Alves Feitosa
dc.creator	Raquel Crosara Maia Leite
dc.creator	Ana Lúcia Ponte Freitas
dc.date	2011-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:09Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:09Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132011000200004
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/dc56ece805cd48f5ae40205a6a94420d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15017
dc.description	O Projeto "Aprendiz" é uma iniciativa do Programa de Educação Tutorial da Biologia da UFC, cuja ação de destaque é o incentivo à reativação de laboratórios de aulas práticas de ciências em escolas públicas de Fortaleza. O objetivo desta pesquisa é investigar as expectativas e dificuldades dos docentes para a implantação de atividades experimentais, durante a aplicação do "Projeto Aprendiz", bem como a superação destes obstáculos. Buscamos desvelar o potencial que a interação universidade/escola pública, professores e licenciandos possui para a formação de docentes de Ciências e Biologia. Apesar das diversas dificuldades, o trabalho conjunto de professores em exercício e futuros docentes trouxe contribuição para a formação de ambos. Com a pesquisa, professores, licenciandos e pesquisadores tiveram a possibilidade de expressar suas concepções e refletir sobre a realização de atividades práticas nas escolas públicas.<br>The "Apprentice Project" is an initiative of the Ceará Federal University (UFC) for Tutorial Biology Education, which focus on promoting incentives to reactivate science practice lab classes in public schools in the city of Fortaleza, Brazil. The objective of this research is to investigate the expectations and difficulties that some teachers had found in implementing experimental activities during the Apprentice Project, as well as to overcome those difficulties. We tried to determine the potential that the interaction among university, public school, teachers, and pre-service teachers has on science/biology teacher education. Despite the difficulties, the collaborative work contributed to the education of teachers and pre-service teachers. Due to this research, teachers, pre-service teachers, and researchers had the possibility of expressing their conceptions and reflecting on the experimental activities in public schools.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132011000200004
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 17, Iss 2, Pp 301-320 (2011)
dc.subject	Atividades experimentais
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Ensino de Ciências
dc.subject	Experimental activities
dc.subject	Teacher's education
dc.subject	Science education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article