Missing Value and Comparison Problems: What Pupils Know before the Teaching of Proportion (Problemas de valor ausente y de comparación: qué saben los alumnos antes de la enseñanza de la proporción)

dc.creator	Ana Isabel Silvestre
dc.creator	João Pedro da Ponte
dc.date	2012-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:10Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:10Z
dc.identifier	1886-1350
dc.identifier	1887-3987
dc.identifier	https://doaj.org/article/dc3c5cb1d2d2435c94fafa38a5324c75
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15026
dc.description	This paper analyses grade 6 pupils’ mathematical processes and difficulties in solving proportion problems before the formal teaching of this topic. Using a qualitative methodology, we examine pupils’ thinking processes at four levels of performance in missing value and comparison problems. The results show that pupils tend to use scalar composition and decomposition strategies in missing value problems and functional strategies in comparison problems. Pupils’ difficulties are related to a lack of recognition of the multiplicative nature of proportion relationships.</p><p>En este trabajo se analizan los procesos matemáticos y las dificultades en la resolución de problemas de proporción de alumnos de sexto grado antes de la enseñanza formal de este tema. Usando métodos cualitativos, se examinan los procesos de pensamiento de los alumnos, en cuatro niveles de desempeño, en problemas de valor ausente y comparación. Los resultados muestran la tendencia de los alumnos a usar una composición escalar y estrategias de descomposición en los problemas de valor ausente, y estrategias funcionales en los problemas de comparación. Las dificultades de los alumnos se relacionan con la falta de reconocimiento de la naturaleza multiplicativa de las relaciones proporcionales.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Pensamiento Numérico
dc.relation	http://www.pna.es/Numeros2/pdf/SilvestreMissing2012.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1886-1350
dc.relation	https://doaj.org/toc/1887-3987
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	PNA, Vol 6, Iss 3, Pp 73-83 (2012)
dc.subject	Comparison problems
dc.subject	Difficulties
dc.subject	Missing value problems
dc.subject	Proportion problems
dc.subject	Strategies
dc.subject	Thinking processes
dc.subject	Dificultades
dc.subject	Estrategias
dc.subject	Problemas de comparación
dc.subject	Problemas de proporción
dc.subject	Problemas de valor ausente
dc.subject	Procesos de pensamiento
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Mathematics
dc.subject	QA1-939
dc.subject	Science
dc.subject	Q
dc.subject	DOAJ:Mathematics
dc.subject	DOAJ:Mathematics and Statistics
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Mathematics
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dc.subject	DOAJ:Mathematics
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dc.title	Missing Value and Comparison Problems: What Pupils Know before the Teaching of Proportion (Problemas de valor ausente y de comparación: qué saben los alumnos antes de la enseñanza de la proporción)
dc.type	article