Evolução do modo de regulação escolar e reestruturação da função de diretor de escola The evolution of the way of the school regulation and reestruction of the principle's function

dc.creator	Branka Cattonar
dc.date	2006-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:10Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:10Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982006000200010
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/dc2dbb1ee76549ee855d230931588ea9
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15029
dc.description	Nos dez últimos anos, os sistemas educacionais de todas as províncias do Canadá sofreram transformações importantes no que diz respeito ao seu modo de regulação, o que repercutiu nas condições e no teor do trabalho dos atores escolares. Nosso artigo propõe-se a estudar os efeitos dessas transformações sobre o trabalho dos diretores de escola. Como eles as percebem? Como vivem, concebem e exercem hoje a sua função? Tentaremos responder a essas perguntas com base nos resultados de uma pesquisa realizada em 2005, por meio de questionários, junto a 2.144 diretores de escolas primárias e secundárias de todo o Canadá. A pesquisa revela notadamente que a maioria dos diretores tem uma visão relativamente matizada em relação aos impactos das transformações escolares, mostrando ao mesmo tempo que seu trabalho envolve o exercício de grande número de responsabilidades e parece proporcionar-lhes satisfação profissional no tocante a vários aspectos.<br>These last ten years, the educational systems of the provinces in Canada knew several important changes in their mode of regulation which have effects on the conditions and the content of the work of the school actors. Our article intends studying their effects on the work of the principals of schools: How do they feel the recent school evolutions? How do they live, do they conceive and do they exercise their work today? We shall try to answer these questions on base of the results of a survey by questionnaire realized in 2005 with 2144 principals of elementary and secondary schools in the whole of Canada. The survey shows that most of the principals have a qualified vision of the impacts of the school evolutions, that their work implies on the exercise of a multitude of responsibilities and that it appears to bring them a professional satisfaction under numerous aspects.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982006000200010
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Iss 44, Pp 185-208 (2006)
dc.subject	Diretor de Escola
dc.subject	Concepções do Trabalho
dc.subject	Transformações Escolares
dc.subject	Principal
dc.subject	Work's Conceptions
dc.subject	School Evolutions
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Evolução do modo de regulação escolar e reestruturação da função de diretor de escola The evolution of the way of the school regulation and reestruction of the principle's function
dc.type	article