Utilité de l’exposé magistral en ligne dans la formation universitaire en sciences de l’activité physique

dc.creator	Sylvain Turcotte
dc.creator	Marcel Nadeau
dc.date	2009-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:12Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:12Z
dc.identifier	2076-8427
dc.identifier	https://doaj.org/article/dc0ca5eea846456f892bca28f93a310b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15049
dc.description	La formation professionnelle en sciences de l’activité physique à l’université est principalement axée sur l’acquisition de savoirs et de savoir-faire. En particulier, la faible participation des étudiants à la formation théorique est une problématique importante. Le but de cette étude est de vérifier la perception de l’utilité de deux exposés magistraux en ligne dans la formation théorique. Deux formulaires placés en ligne ont permis de recueillir auprès des étudiants les avantages et les inconvénients associés à la mise en œuvre de ce dispositif de formation. Les réponses données par les étudiants sont discutées à la lumière du modèle de St-Yves (1982) qui identifie les conditions internes et externes au déroulement du processus d’enseignement-apprentissage. Plus de 43 des 53 répondants considèrent ces exposés magistraux en ligne utiles. L’avantage majeur réside dans l’accès en tout temps aux exposés. L’inconvénient majeur consiste en l’absence d’interaction sur-le-champ. L’ajout d’un forum de discussion en ligne constitue fort probablement une solution de premier plan.<br>The training of professional specialists in the field of physical activity is based on the acquisition of knowledge and know-how. Practical courses are preferred to theoretical courses. As a result, students often skip lectures. The purpose of this study is to analyze the utility of short online lectures. Two online questionnaires made of closed and open questions respectively were emailed to the students. The advantages and disadvantages are analyzed using the model of St-Yves (1982) who considers the process of teaching and learning as a function of internal and external conditions. More than 43 of the 53 students who answered the questionnaires found the online lectures useful. The major advantage is a 24 hour access to the online lecture and the major disadvantage is the lack of interaction with the teacher. A likely solution is the addition of an online forum to the lecture.
dc.language	French
dc.publisher	Association Internationale de Pédagogie Universitaire
dc.relation	http://ripes.revues.org/234
dc.relation	https://doaj.org/toc/2076-8427
dc.source	Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Vol 25, Iss 2 (2009)
dc.subject	apprentissage en ligne
dc.subject	formation professionnelle
dc.subject	études de premier cycle
dc.subject	kinésiologie
dc.subject	éducation physique
dc.subject	activité physique
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
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dc.title	Utilité de l’exposé magistral en ligne dans la formation universitaire en sciences de l’activité physique
dc.type	article