From Exclusion to Inclusion: Deaf and Hard-of-Hearing Students in the Spanish University De la Exclusión a la Inclusión: Políticas y Prácticas de la Universidad Española Respecto a los Alumnos con Déficit Auditivo.

dc.creator	Manuel López Torrijo
dc.date	2008-02-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:18Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:18Z
dc.identifier	1068-2341
dc.identifier	https://doaj.org/article/db6c16c9881542e2a91954e7a3a9e419
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15126
dc.description	The educational inclusion of disabled people constitutes one of the most relevant educational and pedagogical innovations in the past decades. This article analyses such inclusion at the university level choosing students with deafness as a representative and extrapolative sample. After specifying the main limitations and needs for this group of students, the study revises the solutions put forward by the current legislation and it details in depth, by way of a comparative study, the services provided now by the newly created University Services for the Integration of students with special educational needs. The study points out conclusively some proposals for the future?principles, strategies, services, resources?which may enable to attain an equalitarian society through an educational integration in this higher stage of education. La inclusión educativa de las personas con discapacidad constituye una de las innovaciones educativas y pedagógicas más relevantes de las últimas décadas. Este artículo analiza dicha inclusión en el nivel de los estudios superiores, eligiendo como muestra representativa y extrapolable: las personas sordas. Tras concretar las principales limitaciones y necesidades de este colectivo de alumnos, el estudio revisa las soluciones planteadas en la ordenación legislativa y se detiene en profundizar, mediante un estudio comparado, las prestaciones ofertadas en la actualidad por los recientes Servicios Universitarios de Integración de personas con necesidades educativas especiales. El trabajo señala de forma conclusiva algunas propuestas de futuro'principios, estrategias, servicios, recursos'que ayuden a alcanzar la igualdad ciudadana por medio de una igualdad educativa en esta etapa superior de la formación.
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Arizona State University
dc.relation	http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/30
dc.relation	https://doaj.org/toc/1068-2341
dc.rights	CC BY
dc.source	Education Policy Analysis Archives, Vol 16, p 5 (2008)
dc.subject	Educational inclusion and exclusion, University, deafness, special educational needs.
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	From Exclusion to Inclusion: Deaf and Hard-of-Hearing Students in the Spanish University De la Exclusión a la Inclusión: Políticas y Prácticas de la Universidad Española Respecto a los Alumnos con Déficit Auditivo.
dc.type	article