Einsatz von formativen, elektronischen Testsystemen in der Präsenzlehre [Use of formative e-assessment in lectures]

dc.creator	Halle, M.
dc.creator	Bollwein, H.
dc.creator	vor dem Esche, J.
dc.creator	Möbs, Daniel
dc.creator	Ehlers, Jan P.
dc.creator	Blume, K.
dc.date	2010-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:25Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:25Z
dc.identifier	10.3205/zma000696
dc.identifier	1860-7446
dc.identifier	1860-3572
dc.identifier	https://doaj.org/article/daedb1df56254b509225f87c006bdc0b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15212
dc.description	[english] Introduction/Objective: E-assessment can be used in a diagnostic, formative, or summative way. The purpose of this study was to evaluate whether e-assessment can be used in lectures to enhance the learning effect through providing feedback to students and teachers.Methods: In lectures and continuing education courses of veterinary medicine and medicine, two different systems in three scenarios were tested: Students were evaluated quantitatively (1: n = 472, 2: n = 82, 3: 1278) and teachers were interviewed in the first scenario qualitatively (n = 8). Results: A broad acceptance of the method and a positive impact on the lecture could be proven. Motivation of all participating groups and interaction were improved. It was possible to realize case-based training with a large group, and the participants were actively involved with the different subjects. Conclusions: The results of this study indicate that by using formative e-assessment the quality of teaching can be enhanced to such an extent as to justify a comprehensive use of the systems.<br>[german] Einleitung/Zielsetzung: Elektronische Prüfungssysteme können diagnostisch, formativ oder summativ eingesetzt werden. In dieser Studie sollte untersucht werden, ob elektronische Prüfungssysteme auch in Präsenzveranstaltungen eingesetzt werden können, um sowohl den Studierenden als auch den Dozierenden Feedback über den Lernstand zu geben.Methodik: In tiermedizinischen und medizinischen Unterrichts- und Fortbildungsveranstaltungen wurden zwei verschiedene Systeme in drei unterschiedlichen Szenarien eingesetzt: Hierbei wurden sowohl Lernenden quantitativ (1: n= 472, 2: n=82, 3: 1278) als auch Lehrenden im ersten Szenario (n=8) qualitativ befragt.Ergebnisse: Es konnten eine breite Akzeptanz der Methode und positive Auswirkungen auf den Unterricht festgestellt werden. Die Motivation aller beteiligten Gruppen und die Interaktion wurden gesteigert, fallbasiertes Lernen wurde auch in Großveranstaltungen ermöglicht und die Auseinandersetzung mit dem Thema gefördert. Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse dieser Untersuchung deuten darauf hin, dass der Einsatz formativer, elektronischer Prüfungssysteme die Qualität der Lehre verbessert kann und somit ein umfangreicher Einsatz gerechtfertigt ist.
dc.publisher	German Medical Science GMS Publishing House
dc.relation	http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2010-27/zma000696.shtml
dc.relation	https://doaj.org/toc/1860-7446
dc.relation	https://doaj.org/toc/1860-3572
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, Vol 27, Iss 4, p Doc59 (2010)
dc.subject	formative assessment
dc.subject	feedback
dc.subject	e-assessment
dc.subject	voting
dc.subject	evaluation
dc.subject	formatives Prüfen
dc.subject	Feedback-Systeme
dc.subject	slektronische Prüfungen
dc.subject	Abstimmung
dc.subject	Evaluation
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.title	Einsatz von formativen, elektronischen Testsystemen in der Präsenzlehre [Use of formative e-assessment in lectures]
dc.type	article