INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: HACIA LA GENERACIÓN DE TEORÍA A TRAVÉS DEL PROCESO ANALÍTICO Qualitative Research in Education: Towards the Generation of Theory Through the Analytical Process

dc.creator	Sonia Osses Bustingorry
dc.creator	Ingrid Sánchez Tapia
dc.creator	Flor Marina Ibáñez Mansilla
dc.date	2006-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:30Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:30Z
dc.identifier	0716-050X
dc.identifier	0718-0705
dc.identifier	https://doaj.org/article/da8eeab4fa6144bcb3f734a2ad5f8891
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15271
dc.description	El presente artículo pretende contribuir a abordar el análisis cualitativo de la información que se recolecta durante el proceso de investigación en educación. En él se comparan algunos procedimientos analíticos, enfatizando en la inducción analítica y el método de las comparaciones constantes. A objeto de clarificar los procesos de codificación y categorización - que constituyen el sustrato básico sobre el cual se generará posteriormente la teoría - se presenta un ejemplo, cuyo corpus textual corresponde a un fragmento de un grupo focal del Proyecto Fondecyt 1030278 "Hacia la Autonomía Profesional del Docente. El Profesor como Investigador en el Aula". Finalmente, se discuten las ventajas y desventajas de las herramientas informáticas en el análisis cualitativo de la información<br>This paper pretends to help approaching qualitative analysis of gathered information during the process of educational research. Here, some analytical procedures are compared, emphasizing the Analytical Induction and the Method of Constant Comparision. With the objective of clarifying the processes of codification and categorization -which constitute the basic substrate for the future generation of theory- an example is presented, a text coming from a focus group of the Fondecyt Project 1030278 "Towards the Professional Autonomy of the Docent. The Teacher as a Researcher in the Classroom". Finally, advantages and disadvantages of informatic tools applied to the qualitative analysis are discussed
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation	http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052006000100007
dc.relation	https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation	https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source	Estudios Pedagógicos (Valdivia), Vol 32, Iss 1, Pp 119-133 (2006)
dc.subject	investigación cualitativa
dc.subject	método de comparación constante (MCC)
dc.subject	codificación
dc.subject	categorización
dc.subject	generación de teoría
dc.subject	qualitative research
dc.subject	method of constant comparision (MCC)
dc.subject	codification
dc.subject	categorization
dc.subject	theory generation
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	LB5-3640
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dc.subject	LB5-3640
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dc.title	INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN: HACIA LA GENERACIÓN DE TEORÍA A TRAVÉS DEL PROCESO ANALÍTICO Qualitative Research in Education: Towards the Generation of Theory Through the Analytical Process
dc.type	article