Famulaturreife: Eine Idee auf dem Prüfstand [Clerkship maturity: Does the idea of training clinical skills work?]

dc.creator	Stosch, Christoph
dc.creator	Joachim, Alexander
dc.creator	Ascher, Joahnnes
dc.date	2011-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:34Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:34Z
dc.identifier	10.3205/zma000753
dc.identifier	1860-7446
dc.identifier	1860-3572
dc.identifier	https://doaj.org/article/da413d2c4d0a400e8ae36efcaea6d3f7
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15324
dc.description	[english] Background: With the reformed curriculum “4C”, the Medical Faculty of the University of Cologne has started to systematically plan practical skills training, for which Clerkship Maturity is the first step. The key guidelines along which the curriculum was development were developed by experts. This approach has now been validated. Materials and methods: Both students and teachers were asked to fill in a questionnaire regarding preclinical practical skills training to confirm the concept of Clerkship Maturity. Results and discussion: The Cologne training program Clerkship Maturity can be validated empirically overall through the activities of the students awaiting the clerkship framework and through the evaluation by the medical staff providing the training. The subjective ratings of the advantages of the training by the students leave room for improvement. Apart from minor improvements to the program, the most likely solution providing sustainable results will involve an over-regional strategy for establishing skills training planned as part of the curriculum.<br>[german] Hintergrund: Mit dem Modellstudiengang Humanmedizin hat die Medizinische Fakultät der Universität zu Köln begonnen, die praktische Ausbildung, deren erster Schritt die „Famulaturreife“ ist, systematisch zu planen. Dabei wurden die handlungsleitenden Strukturen, entlang derer das Curriculum entwickelt wurde, auf Experteneinschätzung basierend entworfen. Dieses Vorgehen wurde nun einer Validierung unterworfen.Material und Methode: Sowohl Studierende als auch Lehrende wurden mit einem Fragebogen zur Ausbildung in Praktischen Fertigkeiten konfrontiert, um das Konstrukt „Famulaturreife“ zu bestätigen. Ergebnisse und Diskussion: Das Kölner Ausbildungsprogramm zur „Famulaturreife“ kann insgesamt empirisch durch die Tätigkeiten der Studierenden im Rahmen der Famulatur sowie durch die Einschätzung seitens der ausbildenden Ärzte bestätigt werden. Der subjektiv durch die Studierenden bewertete Nutzen ist steigerungsfähig. Hier kann, neben kleineren Programmverbesserungen, am ehesten eine überregionale Gesamtstrategie für die Etablierung von curricular geplantem Fertigkeitstraining nachhaltig Abhilfe schaffen.
dc.publisher	German Medical Science GMS Publishing House
dc.relation	http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2011-28/zma000753.shtml
dc.relation	https://doaj.org/toc/1860-7446
dc.relation	https://doaj.org/toc/1860-3572
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, Vol 28, Iss 3, p Doc41 (2011)
dc.subject	Skills Training
dc.subject	Curriculum Development
dc.subject	Fertigkeitstraining
dc.subject	Curriculumsentwicklung
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
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dc.title	Famulaturreife: Eine Idee auf dem Prüfstand [Clerkship maturity: Does the idea of training clinical skills work?]
dc.type	article