<b>O projeto político-pedagógico dos movimentos sociais: o que a educação formal tem para aprender com eles?</b>

dc.creator	Ane Carine Meurer
dc.creator	Cesar De David
dc.date	2012-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:35Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:35Z
dc.identifier	10.5902/198464444881
dc.identifier	0101-9031
dc.identifier	1984-6444
dc.identifier	https://doaj.org/article/da10f4f1017f488a8a510638e1bd2420
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15341
dc.description	<p>http://dx.doi.org/10.5902/198464444881</p><p> </p><p>O presente artigo pretende discutir as rupturas existentes entre a escola formal e a pedagogia dos movimentos sociais, enfocando, de forma particular, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Queremos chamar a atenção para a possibilidade das escolas formais, em seus projetos político pedagógicos, reconhecerem as possibilidades de troca de saberes que os movimentos sociais oferecem. Tentamos, pois, resgatar algumas abordagens que definem o que são os movimentos sociais e as suas práticas pedagógicas, tendo como referência o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), a fim de que o conhecimento amealhado pelo movimento possa ser aprendido pela escola formal, enriquecendo sua leitura e escrita de mundo.<br /><br /> Palavras-chave: projeto político-pedagógico; escola; movimentos sociais; educação do MST.</p>
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/4881
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-9031
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-6444
dc.rights	CC BY
dc.source	Educação : Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 37, Iss 3, Pp 509-521 (2012)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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