O atendimento em salas de recursos para alunos com altas habilidades/superdotação: o caso do Paraná Attendance in resource classrooms for highly talented children in the State of Paraná, Brazil

dc.creator	Nerli Nonato Ribeiro Mori
dc.creator	Silvia Helena Altoé Brandão
dc.date	2009-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:12:43Z
dc.date.available	2015-07-20T22:12:43Z
dc.identifier	10.1590/S1413-65382009000300011
dc.identifier	1413-6538
dc.identifier	1980-5470
dc.identifier	https://doaj.org/article/d987b624472e493686fc2afec3c7151f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15462
dc.description	Este estudo objetivou conhecer o atendimento educacional realizado em Salas de Recursos para alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no Estado do Paraná. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com duas professoras que atuam neste contexto escolar. Os relatos foram analisados sob a perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, que pressupõe a disponibilidade de mediadores materiais e simbólicos como condição essencial para o acesso à cultura. Os resultados indicam práticas pedagógicas pautadas no ecletismo e o esforço pessoal das docentes para equipar as suas salas. Conclui-se que, apesar das dificuldades identificadas, a continuidade e efetivação da proposta pode se constituir em uma importante contribuição para o enriquecimento dos níveis conceituais dos alunos superdotados.<br>Current research describes educational attendance in Resource Classrooms for highly talented children (HTC) in the state of Paraná, Brazil. Data were collected through half-structured interviews by two teachers who work within the school context. Reports were analyzed from the historical and cultural theory approach which presupposes availability of material and symbolic mediators as an important condition for access to culture. Results show pedagogical practices based on the teachers' eclectic and personal efforts to furnish the classroom with the necessary apparatuses. In spite of the difficulties, continuation and efficaciousness of the proposal may be an important contribution for the enrichment of the conceptual levels of highly talented children.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382009000300011
dc.relation	https://doaj.org/toc/1413-6538
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-5470
dc.source	Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 15, Iss 3, Pp 485-498 (2009)
dc.subject	Educação Especial
dc.subject	educação dos superdotados
dc.subject	atendimento em Sala de Recursos
dc.subject	Special Education
dc.subject	Education of Highly Talented Children
dc.subject	Attendance in Resource classrooms
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	O atendimento em salas de recursos para alunos com altas habilidades/superdotação: o caso do Paraná Attendance in resource classrooms for highly talented children in the State of Paraná, Brazil
dc.type	article