The Portrayal of EFL Teachers in Official Discourse: The Perpetuation of Disdain La imagen de los profesores de inglés como lengua extranjera en el discurso oficial: la perpetuación del desdén

dc.creator	Carmen Helena Guerrero
dc.date	2010-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:13:02Z
dc.date.available	2015-07-20T22:13:02Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/d81c0da736b54ee7844aabf28c58ae96
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15709
dc.description	The purpose of this article is to offer an interpretation of the images of Colombian English teachers constructed in official discourse, particularly (but not exclusively) in the document "Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés. Formar en lenguas extranjeras, el reto". This is part of a larger critical discourse analysis research study whose main data source is the aforementioned document. The analysis was conducted following a Hallidayan "clause as representation" approach combined with Fairclough's methodology for a critical discourse analysis. Three main images were found: teachers are invisible; teachers as clerks; and teachers as technicians/marketers. The conclusions show that official discourse plays into folk concepts of Colombian teachers and feeds into them to validate official unilateral decisions.<br>El propósito de este artículo es ofrecer una interpretación sobre las imágenes, que se han construido en el discurso oficial, de los maestros colombianos de inglés. Se examinará particularmente (pero no exclusivamente) el documento "Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés. Formar en lenguas extranjeras, el reto". El presente análisis es parte de un estudio de investigación más amplio que usa la metodología de análisis crítico del discurso y cuyos datos primarios son los textos del citado documento. Se realizó el análisis siguiendo el enfoque propuesto por Halliday de "la cláusula como representación" en combinación con la metodología propuesta por Fairclough para hacer análisis crítico del discurso. Se identificaron tres imágenes: los profesores invisibles, los profesores como empleados y los profesores como técnicos/comercializadores. Las conclusiones muestran que los discursos oficiales no solo aprovechan, sino que además alimentan la imagen desfavorable que se tiene en Colombia sobre los maestros, para validar decisiones oficiales unilaterales.
dc.language	English
dc.publisher	Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902010000200003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 12, Iss 2, Pp 33-49 (2010)
dc.subject	formación docente
dc.subject	profesores de inglés como lengua extranjera
dc.subject	análisis crítico del discurso
dc.subject	poder simbólico
dc.subject	significado como representación
dc.subject	Teacher education
dc.subject	EFL teachers
dc.subject	critical discourse analysis
dc.subject	symbolic power
dc.subject	meaning as representation
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
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dc.title	The Portrayal of EFL Teachers in Official Discourse: The Perpetuation of Disdain La imagen de los profesores de inglés como lengua extranjera en el discurso oficial: la perpetuación del desdén
dc.type	article