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<span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: black;" lang="EN-GB">This paper shows the results obtained regarding the educational practices carried out at a high school, catalogued as a center of preferential educational intervention by the Andalusian Educational Administration. The focus of attention is on the students at risk of scholar exclusion, and therefore of dropping out. The methodological design for the investigation, of descriptive nature, has been that of a case study, with three sources of information: documentary analysis, classroom observations, and the perceptions of the persons in charge of implementing the attention to diversity measures. Among the conclusions from the study about prevention of early dropouts, it is worth mentioning, on the one hand, the importance of carrying out planning, organization and teaching strategies with regard to scholar inclusion. On the other hand, the necessity of bringing out new types of coexistence based on respect, as well as developing educational policies that help to encourage a higher level of social commitment, and a better professional development for teachers. </span> <span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: black;" lang="ES-TRAD">Este trabajo presenta<span>&nbsp; </span>los resultados obtenidos en relaci&oacute;n a las pr&aacute;cticas educativas que se desarrollan en un centro de educaci&oacute;n secundaria, catalogado por la Administraci&oacute;n Educativa Andaluza como centro de actuaci&oacute;n educativa preferente. El foco de atenci&oacute;n se centra en el alumnado en riesgo de exclusi&oacute;n educativa, y por consiguiente de fracaso escolar. El dise&ntilde;o metodol&oacute;gico de investigaci&oacute;n, de car&aacute;cter descriptivo, ha sido el estudio de caso, con tres principales fuentes de informac</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: black;" lang="ES-TRAD">i&oacute;n: el an&aacute;lisis documental, observaciones de aula y las percepciones de los actores responsables de implementar las medidas de atenci&oacute;n a la diversidad. Entre las conclusiones del estudio sobre la prevenci&oacute;n del abandono temprano destacan, por un lado, la importancia de desarrollar estrategias de planificaci&oacute;n, organizaci&oacute;n y ense&ntilde;anza acordes con la inclusi&oacute;n educativa. Y por otro, la necesidad de construir nuevos modelos de convivencia basados en el respeto, as&iacute; como desarrollar pol&iacute;ticas educativas que contribuyan a fomentar una mayor implicaci&oacute;n social y un mejor desarrollo profesional de los docentes.<span>&nbsp; </span></span> <span class="longtext1"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; background: none repeat scroll 0% 0% white; font-weight: normal;" lang="PT">Este trabalho apresenta os resultados obtidos em rela&ccedil;&atilde;o &agrave;s pr&aacute;ticas educativas que s&atilde;o desenvolvidas numa escola secund&aacute;ria. Resultados estes, apresentados pela Administra&ccedil;&atilde;o Educacional Andaluza, considerada como centro de refer&ecirc;ncia de actividades de ensino. O foco da aten&ccedil;&atilde;o est&aacute; voltado para os alunos em risco de exclus&atilde;o educacional e, portanto, em risco de fracasso escolar. A metodologia de pesquisa descritiva, foi o estudo de caso, tr&ecirc;s fontes principais: an&aacute;lise documental, observa&ccedil;&atilde;o de aulas e as percep&ccedil;&otilde;es dos atores respons&aacute;veis pela execu&ccedil;&atilde;o das medidas de aten&ccedil;&atilde;o &agrave; diversidade. Entre as conclus&otilde;es do estudo sobre a preven&ccedil;&atilde;o do abandono precoce incluem-se, em primeiro lugar, a import&acirc;ncia de desenvolver estrat&eacute;gias para a planifica&ccedil;&atilde;o, organiza&ccedil;&atilde;o e m&eacute;todos de ensino compat&iacute;veis com a inclus&atilde;o educacional. E em segundo lugar, a necessidade de construir novos modelos de conviv&ecirc;ncia baseada no respeito e desenvolver pol&iacute;ticas educacionais para ajudar a promover uma maior participa&ccedil;&atilde;o social e um melhor desenvolvimento profissional dos professores.<br /></span></span> |
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