<title language="por">As concepções dos alunos sobre resolução de problemas ao utilizarem o computador no estudo de funções

dc.creator	Norma Suely Gomes Allevato
dc.date	2007-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:13:13Z
dc.date.available	2015-07-20T22:13:13Z
dc.identifier	1011-2251
dc.identifier	https://doaj.org/article/d72774feb8ca40a5bcd7cca8e62c4859
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15850
dc.description	El objetivo de este trabajo es presentar y analizar un conjunto de datos a través de los cuales los alumnos manifestaron sus concepciones sobre la resolución de problemas cuando utilizan el software Winplot en la solución de problemas cerrados relacionados con el estudio de funciones. La investigación fue realizada con alumnos que cursan la disciplina Matemática, impartida en el primer año de un curso superior de Administración de Empresas. Este estudio fue desarrollado siguiendo un procedimiento cualitativo y la recopilación de datos fue realizada esencialmente a través de la observación de los participantes en las clases. Los datos muestran que los alumnos tienen la concepción de que para resolver un problema es necesario calcular, desarrollar y registrar algebraica o numéricamente un raciocinio, ellos no consideran la observación y la interpretación de gráficos como procesos legítimos de solución de problemas. A partir de este hecho se desarrollada una reflexión sobre la importancia de la visualización y de las representaciones múltiplas en ambientes de enseñanza y aprendizaje de Matemática en los cuales son utilizadas Tecnologías de Informática.<br>O objetivo deste trabalho é apresentar e analisar um conjunto de dados em que os alunos manifestaram suas concepções sobre resolução de problemas ao utilizarem o software Winplot na resolução de problemas fechados relacionados ao estudo de funções. A pesquisa foi realizada com alunos da disciplina Matemática, ministrada no primeiro ano de um curso superior de Administração de Empresas. Foi desenvolvida seguindo a abordagem qualitativa e a coleta de dados foi feita, essencialmente, por observação-participante em aula. Os dados mostram que os alunos possuem a concepção de que para resolver um problema é preciso calcular, desenvolver e registrar algébrica ou numericamente um raciocínio, não considerando a observação e interpretação de gráficos como processos legítimos de resolução de problemas. A partir daí é desenvolvida uma reflexão acerca da importância da visualização e das representações múltiplas nos ambientes de ensino e aprendizagem de Matemática em que são utilizadas Tecnologias Informáticas.<br>The aim of this paper is to present and analyze a set of data in which the students express their conceptions regarding problem solving when using the software Winplot to solve closed-ended problems related to the study of functions. The research was conducted with first-year Business Administration students enrolled in a mathematics course. It was developed using a qualitative approach, with the data collection consisting mainly of participant-observation in the classroom. Students’ conceptions, as revealed in the data, is that to resolve a problem, it is necessary to calculate, develop, and record one’s reasoning algebraically or numerically, without considering observation and interpretation of graphs as legitimate processes in problem-solving. A reflection is developed regarding the importance of visualization and multiple representations in mathematics teaching and learning environments where information technology is used.
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Universidad Pedagogica Experimental Libertador
dc.relation	http://wwww.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512007000100007
dc.relation	https://doaj.org/toc/1011-2251
dc.source	Paradigma, Vol 28, Iss 1, Pp 131-156 (2007)
dc.subject	Resolución de problemas
dc.subject	computadoras
dc.subject	funciones
dc.subject	Resolução de problemas
dc.subject	Computadores
dc.subject	Funções
dc.subject	Problem-solving
dc.subject	Computers
dc.subject	Functions
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.type	article