Discourses of Power in Mathematics Education Research: Concepts and Possibilities for Action (Discursos sobre el Poder en la Investigación en Educación Matemática: Conceptos y Posibilidades para la Acción)

dc.creator	Paola Valero
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:13:15Z
dc.date.available	2015-07-20T22:13:15Z
dc.identifier	1886-1350
dc.identifier	1887-3987
dc.identifier	https://doaj.org/article/d6ec24966bc84573b0a43f07a42f23cf
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/15878
dc.description	<p> Mathematics education is powerful. This is an assertion that appears often in mathematics education research papers. However, the meaning of the assertion is far from being clear. An analysis of different ways of talking about power in relation to mathematics education, in research literature, is put forward. Three main discourses are identified: Power as an intrinsic capacity, power as structural imbalance, and power as distributed positioning. Identifying these discourses allows clarifying the values associated to mathematics education and the pedagogical imaginaries that are possible to envision for mathematics teaching and learning. </p><p> La educación matemática es poderosa. Esta afirmación aparece con frecuencia en artículos de investigación; no obstante su significado no es siempre claro. Un análisis de las distintas maneras de hablar sobre el poder en relación con la educación matemática se ponen al descubierto en tres tipos de discursos: el poder como capacidad intrínseca, el poder como desequilibrio estructural y el poder como posicionamiento distribuido. La identificación de estos tres discursos permite elucidar los valores que se le atribuyen a la educación matemática, y hacer evidente los imaginarios pedagógicos posibles para pensar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.</p>
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Grupo de Investigación Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico
dc.relation	http://www.pna.es/Numeros/pdf/Valero2008Discourse.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1886-1350
dc.relation	https://doaj.org/toc/1887-3987
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	PNA, Vol 2, Iss 2, Pp 43-60 (2008)
dc.subject	Discourses of power in mathematics education research
dc.subject	Liberal view of power
dc.subject	Marxist view of power
dc.subject	Post-structuralist view of power </p><p> Discursos de poder en la investigación en educación matemática
dc.subject	Visión liberal del poder
dc.subject	Visión marxista del poder
dc.subject	Visión postestructuralista del poder.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Mathematics
dc.subject	QA1-939
dc.subject	Science
dc.subject	Q
dc.subject	DOAJ:Mathematics
dc.subject	DOAJ:Mathematics and Statistics
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Mathematics
dc.subject	QA1-939
dc.subject	Science
dc.subject	Q
dc.subject	DOAJ:Mathematics
dc.subject	DOAJ:Mathematics and Statistics
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Mathematics
dc.subject	QA1-939
dc.subject	Science
dc.subject	Q
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Mathematics
dc.subject	QA1-939
dc.subject	Science
dc.subject	Q
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Mathematics
dc.subject	QA1-939
dc.subject	Science
dc.subject	Q
dc.title	Discourses of Power in Mathematics Education Research: Concepts and Possibilities for Action (Discursos sobre el Poder en la Investigación en Educación Matemática: Conceptos y Posibilidades para la Acción)
dc.type	article