PLURALITY OF CONCERNS OVER ADULTS LEARNING AND EDUCATION: LEARNING ORGANIZATION BRIDGING THE GAP? /  Pluralita zájmů na učení se a vzdělávání despělých a jejich průnik v učící se organizaci

dc.creator	Novotný Petr
dc.date	2010-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:13:26Z
dc.date.available	2015-07-20T22:13:26Z
dc.identifier	1335-003X
dc.identifier	https://doaj.org/article/d6095dc92b9e45c5b2abdbf48bcb0254
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16020
dc.description	The main actors interested in learning and adult education express and realize their interests at three levels. This represents at least three different perspectives: the individual, the prospect of the organization / company, and a broader perspective of public or social interest. At these levels one can analyze the interests and compare them. The perceived interests of all parties may be in conflict. Underlying this conflict is the imbalance of investment and benefit for either party. The paper analyzes these potential conflicts and look for perspectives that allow different interests align.Thereafter, the contribution focuses on organizational learning. Discourse on organizational learning shows that it is not just that people learn in the organization, but also the fact that the organization creates new knowledge or viewpoints that are able to influence organizational behavior and enable the organization to embrace a variety of ways to manage change. And that's what makes the concept of organizational learning potential for alignment of interests.Hlavní aktéři zainteresovaní na učení se a vzdělávání dospělých vyjadřují a realizují své zájmy ve třech rovinách. To představuje nejméně tři rozdílné perspektivy: individuální; perspektivu organizace/podniku; a perspektivu veřejnou čili širší společenský zájem. Na těchto úrovních lze zájmy analyzovat a vzájemně porovnávat. Ne vždy se pociťované zájmy všech stran shodují, a může tak docházet ke střetům. Základem střetu je obvykle nevyrovnanost (nejen ekonomických) investic a přínosů pro některou stranu. Příspěvek analyzuje tyto potenciální střety a hledá také perspektivy, které umožňují rozdílné zájmy slaďovat. Z těchto „smírných“ perspektiv se příspěvek soustředí na organizační učení. Diskurz o organizačním učení ukazuje, že nejde zdaleka jen o to, že se v organizaci lidé učí a vzdělávají, ale také o to, že v organizaci vznikají nové znalosti nebo úhly pohledů, které jsou schopny ovlivňovat chování organizace a umožnit organizaci rozmanitými způsoby si osvojovat cesty ke zvládání potřeby změny. A právě to dává konceptu organizačního učení potenciál k slaďování zájmů všech aktérů.
dc.language	Slovak
dc.language	Czech
dc.language	English
dc.publisher	Združenie SLOVDIDAC
dc.relation	http://technologiavzdelavania.ukf.sk/index.php/tv/article/view/1214
dc.relation	https://doaj.org/toc/1335-003X
dc.source	Technológia vzdelávania, Vol 18, Iss 10, Pp 11-15 (2010)
dc.subject	Learning
dc.subject	education
dc.subject	workplace learning
dc.subject	organization
dc.subject	organizational learning
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	PLURALITY OF CONCERNS OVER ADULTS LEARNING AND EDUCATION: LEARNING ORGANIZATION BRIDGING THE GAP? / Pluralita zájmů na učení se a vzdělávání despělých a jejich průnik v učící se organizaci
dc.type	article