El ecoanálisis como mediación psicopedagógica: experiencia del Centro Infantil Ermelinda Mora

dc.creator	Orozco Castro, Cynthia
dc.date	2007-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:13:33Z
dc.date.available	2015-07-20T22:13:33Z
dc.identifier	1409-4703
dc.identifier	https://doaj.org/article/d58c846e46ec44e38870ec27624cff60
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16109
dc.description	Resumen: El artículo expone la realización de un ecoanálisis en un aula del Centro Infantil Ermelinda Mora de la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica. Se describen las pasos del proceso y se ejemplifican los avances en cada etapa, enfatizando la búsqueda de soluciones creativas para transformar el ambiente-situación de ciencias, luego de las discusiones grupales para hacer consciente lo inconsciente en el ámbito educativo.Uno de los mayores retos de la Psicopedagogía es la búsqueda de coherencia y correspondencia entre sus marcos teóricos y axiológicos, de modo que se dé una integración entre los avances conceptuales de la Educación y las prácticas cotidianas.Este trabajo retoma el ecoanálisis como una metodología teórico-práctica que integra postulados del paradigma contextual y holista, al promover una actitud crítica y dialógica, el acercamiento transdisciplinario a la compresión del currículo oculto y la decodificación de los ambientes educativos desde una visión centrada en la comunidad de aprendizaje y en la posibilidad de lograr transformaciones basadas en acuerdos grupales.Por último, se retoma la revisión continua del proceso y la interpretación que las participantes realizamos de las reacciones de los niños y las niñas ante las transformaciones efectuadas.Abstract: This work resumes the ecoanalysis as a theoretic and practical methodology that integrates contextual and holistic paradigm postulates because it promotes a critical and dialogic attitude, the transdisciplinary approach for the hidden curriculum understanding, and the educative environments decoding approached from the learning community and from the possibility of achieving transformations based on group agreement.One of the most important challenges for the psychopedagogy is the search for coherence and correspondence between its theoretical and axiological frameworks, in a way that new conceptual trends in education and every day practices become integrated.This article results from the ecoanalysis applied to a group of children at Centro Infantil Ermelinda Mora from Sede de Occidente. Every process step is described and the results for every stage are exemplified. The methodology followed makes emphasis on the search for creative solutions in order to transform the situation-environment at sciences subject. This is after group discussions in order to make conscious the unconscious part in the educative field. Finally, the participants resume their continual revision of the process and their interpretations of children’s reactions towards the transformations carried out.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/el-ecoanalisis-como-mediacion-psicopedagogica-experiencia-en-el-centro-infantil-ermelinda-mora.html
dc.relation	https://doaj.org/toc/1409-4703
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Vol 7, Iss 1, Pp 1-26 (2007)
dc.subject	Sede de Occidente
dc.subject	Decodificación de lo cotidiano
dc.subject	Currículo oculto
dc.subject	Evaluación
dc.subject	Paradigma contextual
dc.subject	Holismo
dc.subject	Educación inicial
dc.subject	Reflexión de la labor pedagógica
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	El ecoanálisis como mediación psicopedagógica: experiencia del Centro Infantil Ermelinda Mora
dc.type	article