Economía e ilustración. El origen de la escuela técnica moderna en España

dc.creator	Agustín ESCOLANO BENITO
dc.date	2010-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:13:38Z
dc.date.available	2015-07-20T22:13:38Z
dc.identifier	0212-0267
dc.identifier	https://doaj.org/article/d5131439bb6c46c893f0fccdcd4d25c3
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16178
dc.description	RESUMEN: La organización político-pedagógica de la instrucción técnica, como sector del sistema educativo dirigido a la formación de profesionales y científicos vinculados a las distintas actividades económicas, no se pro- duce en ningún país de Europa, al menos de forma generalizada, hasta bien entrado el siglo XIX, en paralelo con las revoluciones burguesas, el desarrollo de la industrialización y la ordenación de los sistemas nacionales de educación. Además, el peso de las tradiciones humanísticas en nuestra cultura y la secular subestimación social de ciertos trabajos han contribuido también a demorar la institucionalización de la educación técnica. Ello es particularmente visible en nuestro país, donde incluso en nuestros días la cultura profesional, sobre todo en los niveles básicos y medios, no ha logrado el status social y pedagógico que ostentan otras modalidades de educación.
dc.relation	http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267/article/view/6454
dc.relation	https://doaj.org/toc/0212-0267
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Historia de la Educación, Vol 1, Iss 0 (2010)
dc.subject	History of education
dc.subject	LA5-2396
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Economía e ilustración. El origen de la escuela técnica moderna en España
dc.type	article