Propiedades psicométricas del cuestionario ActEval sobre la actividad evaluadora del profesorado universitario

dc.creator	Biencinto, Chantal
dc.creator	Carpintero, Elvira
dc.creator	García-García, Mercedes
dc.date	2013-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:13:50Z
dc.date.available	2015-07-20T22:13:50Z
dc.identifier	1134-4032
dc.identifier	https://doaj.org/article/d3f6f92f1b98489b9ab7629950a92409
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16355
dc.description	This article presents the results of the empirical validation of the questionnaire ActEval (Self-Report on the Evaluation Activity of university teachers). ActEval attempts to identify how important teachers consider a variety of assessment tasks, whether they feel competent, and to what extent they use them in their daily practice, in line with the new competences under the European Higher Education Area. Validation is studied using Non-Metric Multidimensional Scaling (PROXSCAL) and the reliability results show high levels of internal consistency. The data suggest that some items in the questionnaire should be reviewed in order to obtain an effective tool for the analysis of evaluation practice. El presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados de la validación empírica del cuestionario ActEval (Autoinforme sobre la Actividad Evaluadora del profesorado universitario), que permite conocer en qué medida el profesorado universitario considera importante, se siente competente y utiliza una serie de tareas de evaluación orientada al aprendizaje en su práctica diaria, acordes con las nuevas competencias derivadas del Espacio Europeo de Educación Superior. Los resultados de fiabilidad muestran elevados índices de consistencia interna y la validación empírica mediante el procedimiento de Escalamiento Multidimensional No-Métrico (PROXSCAL) sugiere la revisión de algunos ítems del cuestionario para obtener un instrumento eficaz para el análisis de la práctica evaluadora.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	University of Virginia
dc.relation	http://www.uv.es/RELIEVE/v19n1/RELIEVEv19n1_2.htm
dc.relation	https://doaj.org/toc/1134-4032
dc.source	Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, Vol 19, Iss 1 (2013)
dc.subject	Competence assessment at University
dc.subject	perception of the teacher
dc.subject	construct validity
dc.subject	internal consistency
dc.subject	evaluación de competencias en la universidad
dc.subject	percepción del profesor
dc.subject	validación de constructo
dc.subject	consistencia interna
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
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dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
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dc.subject	LB5-3640
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dc.title	Propiedades psicométricas del cuestionario ActEval sobre la actividad evaluadora del profesorado universitario
dc.type	article