Uma visão antropológica da aplicação de questionários na pesquisa em educação An anthropological view of the application of questionnaires in educational research

dc.creator	Alice Pereira Xavier
dc.date	2012-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:16Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:16Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40602012000200018
dc.identifier	0104-4060
dc.identifier	https://doaj.org/article/d1f36947a6d54d9d9e0b9a05b9c60e78
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16706
dc.description	No presente estudo alguns conceitos antropológicos - ideia de vocabulário nativo, inteligibilidade e aproximação do outro - e sociológicos são acionados como estratégia para a ressignificação da aplicação de questionários, levando a considerá-la como instância de processos sociais complexos que produzem opinião. A análise das reações e atuações dos atores escolares no momento de aplicação dos questionários é considerada como uma possibilidade para a interpretação da diversidade de características materiais, das disposições e ações individuais, fundamentando a leitura dos dados quantitativos para além das explanações estatísticas. Durante a descrição deste tipo de atividade, pôde-se dimensionar a relação entre as exceções e a regularidade de comportamentos, ampliando o olhar para o futuro trabalho de observação do campo, para os mecanismos de identificação e interação com os pesquisadores e desta etapa como espaço para a reflexão de aspectos da experiência escolar. Recomenda-se, enquanto instrumento de ampliação para a abordagem quantitativa, que o conjunto de impressões sobre a aplicação de questionários na pesquisa educacional deva ser contabilizado na análise das frequências, compondo a interpretação dos resultados de pesquisa.<br>In this study, some anthropological concepts - the idea of native vocabulary, understanding and approach to the other - and sociological concepts are triggered as a strategy to reframe the application of questionnaires, considering it as an instance of complex social processes which generate opinion. The analysis of the reactions and actions of the school actors during the application of questionnaires is considered as a possibility for the interpretation of the diversity of characteristics of the materials, individual actions and dispositions, grounding the analysis of the quantitative data beyond the statistical explanations. During the description of this type of activity, it was possible to scale the relation between the exceptions and the behavior regularity, extending the look to the future work of field observation and the mechanisms for identification and interaction with the researchers, and to this step as a space for reflection on aspects of school experiences. As a tool in the expansion to the quantitative approach, it is recommended that the set of views on the use of questionnaires in educational research is accounted in the frequency analysis, being a part of the interpretation of the research results.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602012000200018
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4060
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educar em Revista, Iss 44, Pp 293-307 (2012)
dc.subject	instrumentos de pesquisa
dc.subject	aplicação de questionário
dc.subject	pesquisa quantitativa
dc.subject	pesquisa em educação
dc.subject	research instruments
dc.subject	questionnaire application
dc.subject	quantitative research
dc.subject	educational research
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Uma visão antropológica da aplicação de questionários na pesquisa em educação An anthropological view of the application of questionnaires in educational research
dc.type	article