Entwicklung eines E-Learning Curriculums für die medizinische Ausbildung []

dc.creator	Scholz, Wilfried
dc.date	2006-02-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:19Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:19Z
dc.identifier	1860-7446
dc.identifier	1860-3572
dc.identifier	https://doaj.org/article/d19a8f8c6ce0423cbc2926d3909986b2
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16753
dc.description	[english] An e-learning curriculum will be developed in which content and learning systems suitable to study phases can be utilised. The development of the e-learning curriculum takes place via the connection of established e-learning offers with needs, and subsequent curricular integration. For the evaluation of e-learning offers, a quality criteria catalogue was developed which describes how learning units are embedded into the system, and of what quality they are. Standards were defined against which national and international e-learning offers could be measured. The result is a selection of offers suitable for e-learning which together form a reference directory. Through the illustration of conformity between the contents of the reference directory and requirements, on the basis of location-specific curricula and the medical subject catalogue, location-specific directories are created which represent the relevance of e-learning offers for both courses and examinations. With the location-specific e-learning directories, teachers and learners are provided with an instrument to complement courses with e-learning components. The curricular integration takes place under the influence of the results of the analysis of the target group, as well as the location-specific resources. The efficiency of the practical implementation and the location-specific requirements determine the character of each e-learning curriculum. <br>[german] Es wird ein E-Learning Curriculum erarbeitet, in dem definiert wird, in welchen Studienabschnitten geeignete Inhalte und Lernsysteme eingesetzt werden können. Die Entwicklung des E-Learning Curriculums geschieht über die Verknüpfung von bewerteten E-Learning Angeboten mit dem Bedarf und anschließender curricularer Integration. Zur Bewertung von E-Learning Angeboten wurde ein Qualitätskriterienkatalog entwickelt, der beschreibt wie Lerneinheiten im System eingebettet und von welcher Qualität sie sind. Es wurden Standards definiert, an denen nationale und internationale E-Learning Angebote gemessen werden. Das Ergebnis ist eine Auswahl, zum E-Learning geeigneter Angebote, die zusammen ein Referenzverzeichnis bilden. Durch Abbildung von Übereinstimmungen zwischen den Inhalten des Referenzverzeichnisses und dem Bedarf, auf Grundlage der standortspezifischen Curricula sowie dem Gegenstandskatalog (GK) der Medizin, entstehen standortspezifische Verzeichnisse die sowohl Lehrveranstaltungsrelevanz als auch Prüfungsrelevanz von E-Learning Angeboten darstellen. Mit den standortspezifischen E-Learning Verzeichnissen wird Lehrenden und Lernenden ein Instrument an die Hand gegeben, um Lehrveranstaltungen durch E-Learning Komponenten zu ergänzen. Die curriculare Integration geschieht unter dem Einfluss der Ergebnisse der Zielgruppenanalyse sowie den standortspezifischen Ressourcen. Die Effizienz der praktischen Umsetzung und die standortspezifischen Erfordernisse bestimmen den Charakter des jeweiligen E-Learning Curriculums.
dc.publisher	German Medical Science
dc.relation	http://www.egms.de/static/en/journals/zma/2006-23/zma000237.shtml
dc.relation	https://doaj.org/toc/1860-7446
dc.relation	https://doaj.org/toc/1860-3572
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, Vol 23, Iss 1, p Doc18 (2006)
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Entwicklung eines E-Learning Curriculums für die medizinische Ausbildung []
dc.type	article