COLLABORATIVE ELEARNING: AN ACADEMIC EXPERIENCE  BETWEEN THE UNIVERSITY OF COSTA RICA AND THE UNIVERSITY  OF KANSAS (COLABORACION EN LINEA: UNA EXPERIENCIA ACADEMICA ENTRE LA UNIVERSIDAD DE  COSTA RICA Y LA UNIVERSIDAD DE KANSAS)

dc.creator	Quesada Pacheco Allen
dc.date	2011-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:20Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:20Z
dc.identifier	1409-4703
dc.identifier	https://doaj.org/article/d191a3777f754b42ae2147a0d4ba9ba3
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16763
dc.description	Resumen:The continuing improvements in the worldwide access to the Internet are rapidly improving the ability for international collaborative eLearning. The University of Kansas (KU) and University of Costa Rica (UCR) are developing eLearning strategies designed to establish meaningful and sustained relationships. We are investigating: 1) how to use technology and pedagogy to enrich social interaction and learning, 2) strategies and technologies for engaging students in collaborating on issues of mutual interest, 3) understanding how the quality of relationships can improve learning, 4) institutional issues and barriers related to implementing coursework, certifications and academic programs across international institutions. Our analysis indicates that student collaborate more when they can meet in live teleconferencing as opposed to relying solely of asynchronous email or threaded discussions for collaborative project. Participants reported that strategies that scaffold activities by beginning with clearly stated problems and achievable common goals, such as locating and ranking relevant web resources, contribute to richer collaborations.Abstract: El crecimiento continuo del acceso a la Internet, a nivel mundial, está mejorando rápidamente el aprendizaje internacional colaborativo en línea. La Universidad de Kansas (KU) y la Universidad de Costa Rica (UCR) están desarrollando estrategias de aprendizaje en línea para establecer relaciones significativas. El equipo está investigando: (1) la integración de la tecnología y la pedagogía de enseñanza para enriquecer la interacción social y el aprendizaje, (2) la integración de estrategias y tecnologías para incorporar a los estudiantes en actividades de colaboración acerca de temas de interés común, (3) entender cómo la calidad de la relaciones sociales pueden mejorar el aprendizaje, y (4) los eventos y barreras internacionales relacionadas con la implementación de los cursos académicos, certificaciones y programas entre instituciones internacionales. Nuestro análisis indica que los estudiantes colaboran más activamente cuando tienen encuentros reales en teleconferencias y no simplemente con la interacción asíncrona o discusiones en línea para los proyectos colaborativos. Los participantes reportan que las estrategias, que facilitan las actividades iniciando con problemas claramente establecidos y con objetivos alcanzables, tales como localizar y priorizar los recursos mas importantes de la Internet, contribuyen a enriquecer las colaboraciones.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/esp-2011/archivos/collaborative-elearning-academic-experience-quesada.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1409-4703
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Vol 11, Iss Especial, Pp 1-27 (2011)
dc.subject	COLLABORATIVE GROUP WORK
dc.subject	ASYNCHRONOUS AND SYNCHRONOUS COMMUNICATION
dc.subject	E-LEARNING
dc.subject	TELECONFERENCING
dc.subject	TRABAJO COLABORATIVO EN GRUPO
dc.subject	COMUNICACIÓN SÍNCRONA Y ASÍNCRONA
dc.subject	APRENDIZAJE EN LÍNEA TELECONFERENCIA.
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	COLLABORATIVE ELEARNING: AN ACADEMIC EXPERIENCE BETWEEN THE UNIVERSITY OF COSTA RICA AND THE UNIVERSITY OF KANSAS (COLABORACION EN LINEA: UNA EXPERIENCIA ACADEMICA ENTRE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA Y LA UNIVERSIDAD DE KANSAS)
dc.type	article