O processo de significação da política de integração curricular em Niterói, RJ The curriculum policy in Niterói, Rio de Janeiro: integration and interdisciplinarity

dc.creator	Danielle dos Santos Matheus
dc.creator	Alice Casimiro Lopes
dc.date	2011-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:23Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:23Z
dc.identifier	10.1590/S0103-73072011000200012
dc.identifier	0103-7307
dc.identifier	https://doaj.org/article/d12bb0093e7a459baf2ef33653d09565
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16812
dc.description	Com base na abordagem do ciclo de políticas de Ball e na teoria do discurso de Laclau, analisamos a política curricular da rede municipal de Niterói (RJ) no triênio 2005 - 2008, focando o processo de significação da proposta de integração curricular e as articulações e as disputas travadas entre o contexto de produção de textos e o contexto da prática. Analisando os sentidos em jogo, destacamos duas concepções particulares de currículo integrado: uma que visa a fomentar o diálogo entre as disciplinas escolares e outra que se constitui como forma de superação da disciplinarização. Integração curricular e interdisciplinaridade são significantes flutuantes que, apesar de defendidos em ambos os contextos, assumem sentidos distintos e em consonância com as demandas apresentadas pelos grupos que, diante das articulações políticas, buscam hegemonizar o que vem sendo significado como integração curricular.<br>Based on the perspective of Ball's policies cycle and on Laclau's discourse theory, we analyzed the curriculum policy of the municipal school system of Niterói (RJ) in the three-year period 2005 - 2008, focusing on the meaning of the curricular integration proposal and the articulations and disputes between the context of text production and the context of practice. We noted two particular meanings of integrated curriculum in dispute: one that aims to foster dialogue among school subjects and another that is trying to prevail over the school subjects. In both, the senses of curricular integration and interdisciplinarity are fluctuating, according to the demands in play and in view of the political articulations. Accordingly, the social groups are trying to hegemonize a given meaning of curricular integration.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	UNICAMP - Faculdade de Educação
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072011000200012
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-7307
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Pro-Posições, Vol 22, Iss 2, Pp 173-188 (2011)
dc.subject	política de currículo
dc.subject	integração curricular
dc.subject	interdisciplinaridade
dc.subject	curriculum policy
dc.subject	curricular integration
dc.subject	interdisciplinarity
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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