Using Case Study Methodology to Approach the Views of Teachers of English on Classroom Disciplinary Strategies Uso de la metodología de estudio de casos para aproximarse a las concepciones de profesores de inglés sobre las estrategias disciplinarias en el aula

dc.creator	Claudio Díaz Larenas
dc.date	2012-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:27Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:27Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/d0cd69c957ae4085b05befc50e6f3ed4
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16865
dc.description	This qualitative study aims at identifying the disciplinary strategies claimed to be used by a group of five secondary classroom teachers of English in public or semi-public schools in Chile. To conduct this research, a semi-structured interview was applied to participants. The data were analyzed using the principles of semantic content analysis and the grounded theory technique in order to organize the categories and subcategories from the data. The results show that some of the teachers declare using a rising tone of voice, scolding and expelling difficult students from the classroom as key disciplinary techniques; other teachers claim that disciplinary strategies help them to accomplish the teaching aim in a lesson.<br>Este estudio cualitativo tiene como objetivo identificar las estrategias disciplinarias que declara usar un grupo de cinco profesores de inglés como lengua extranjera, de la enseñanza secundaria, que laboran en la educación pública o semipública en Chile. El estudio se basó en una entrevista semiestructurada, cuyos datos se interpretaron a partir de los principios del análisis del contenido semántico y la técnica de la teoría fundamentada. Luego se organizaron en categorías y subcategorías. Los resultados muestran que la mayoría de los informantes declara aumentar el tono de su voz o emplear la reprensión y la expulsión del aula como técnicas para mantener la disciplina. Otros expresan que las estrategias de disciplina les ayudan a alcanzar el objetivo de la clase.
dc.language	English
dc.publisher	Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902012000100009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 14, Iss 1, Pp 129-142 (2012)
dc.subject	aprendizaje del inglés
dc.subject	aprendizaje de una lengua extranjera
dc.subject	estudio de casos en lengua extranjera
dc.subject	técnicas disciplinarias
dc.subject	Case study research in EFL
dc.subject	disciplinary strategies
dc.subject	English learning
dc.subject	foreign language learning
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Using Case Study Methodology to Approach the Views of Teachers of English on Classroom Disciplinary Strategies Uso de la metodología de estudio de casos para aproximarse a las concepciones de profesores de inglés sobre las estrategias disciplinarias en el aula
dc.type	article