Fonoaudiologia e pedagogia especial em um sistema escolar inclusivo na Alemanha Speech therapy and special education in inclusive school system in Germany

dc.creator	Jörg Mussmann
dc.creator	Nadia Azevedo
dc.date	2012-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:32Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:32Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982012000300009
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/d0556221aced4cc8b15f9805a4fcc088
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/16942
dc.description	A pedagogia tradicional e a terapia tradicional para os distúrbios da fala e linguagem (Sprachheilpädagogik) na Alemanha, áreas de ensino especializado das ciências da educação, têm sido requisitadas a definir recursos educacionais justificáveis para um sistema escolar inclusivo e reestruturado. Este trabalho pretende refletir sobre as vantagens da pedagogia inclusiva na Alemanha, fornecendo dados comparativos entre a pedagogia tradicional, separatista e a inclusiva. Recursos institucionais e didáticos bem desenvolvidos têm mostrado, entretanto, perspectivas úteis em um sistema inclusivo, quando o princípio de subsidiaridade é seguido. A história e a evolução da área desta pedagogia especial poderiam fornecer informações acerca dos limites e possibilidades da educação inclusiva, principalmente para alunos com distúrbios da linguagem. Os resultados apontam para o fato de que em diferentes níveis e pontos de transição, pode-se trabalhar diretamente com o suporte à criança ou indiretamente com consultoria ou formação contínua da equipe pedagógica docente para a criança.<br>The traditional Sprachheilpädagogik, the speech and language pedagogy and therapy in educational contexts in Germany, is currently being challenged to define as a specialized educational domain of education and educational science their resources with a justifiable educational theory for the inclusive restructuring of the school system. However, well-developed educational and institutional resources show useful perspectives in an inclusive system if the principle of subsidiarity is followed. A network-based organization would be one way. The restructuring of the special schools for pupils with speech and language disabilities would be another way.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982012000300009
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 28, Iss 3, Pp 185-203 (2012)
dc.subject	Educação Inclusiva
dc.subject	Sprachheilpädagogik
dc.subject	Teoria do Profissionalismo
dc.subject	Inclusive Education
dc.subject	Speech Therapy
dc.subject	Theory of Professionalism
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Fonoaudiologia e pedagogia especial em um sistema escolar inclusivo na Alemanha Speech therapy and special education in inclusive school system in Germany
dc.type	article