Indicadores de atitude de estudantes e professores com relação à matemática Indicadores de actitud de estudiantes y maestros respecto a las matemáticas Indicators of students' and teachers' attitude towards mathematics

dc.creator	Paulo Cézar de Faria
dc.creator	Brigido Vizeu Camargo
dc.creator	Maria Lucia Faria Moro
dc.date	2009-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:38Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:38Z
dc.identifier	10.1590/S0103-863X2009000100005
dc.identifier	0103-863X
dc.identifier	1982-4327
dc.identifier	https://doaj.org/article/cfd5cc22420a431aa19a4fa1a97adb8f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17009
dc.description	O estudo compara a atitude em relação à matemática de quatro grupos amostrais de estudantes de licenciatura em matemática e de professores de matemática em exercício. Os participantes (n=440) foram voluntários de escolas públicas e privadas escolhidas por conveniência. O referencial teórico se reportou ao construto atitude. Indicadores das razões de escolha do curso superior, dos fatores que dificultam o ensino da matemática e das razões que levam a lecionar matemática foram revelados por meio do uso de instrumentos que forneceram dados de natureza qualitativa. A condição em que a pessoa se encontra no final da licenciatura e no início da carreira, associada à sua autopercepção de desempenho, indica que a mudança de atitude está relacionada às particularidades de um determinado momento da vida estudantil ou profissional. Os resultados sublinham a importância de utilizar diferentes instrumentos para se obter indicadores de atitude com relação à matemática.<br>El estudio compara la actitud con respecto a matemática de la muestra de cuatro grupos de estudiantes de licenciatura y maestros en ejercicio. Los participantes (n=440) eran voluntarios de las escuelas públicas y privadas elegidos por conveniencia. El modelo teórico se replicó en el constructor de actitud. Se encontraron indicadores de las razones de elección del curso superior, de los factores que dificultan la enseñanza y de las razones que llevan a la docencia, mediante el uso de instrumentos que suministraron datos de naturaleza cualitativa. La situación en que la persona se encuentra al final de la licenciatura y al inicio de carrera, asociada a su percepción del desempeño, indican que el cambio de actitud está relacionado con las particularidades de un momento en la vida estudiantil o profesional. Los resultados muestran la importancia de utilizar diferentes instrumentos para obtener indicadores de actitud con respecto a las matemáticas.<br>The study compares the attitude of four sample groups of mathematics students teaching and mathematics teachers towards mathematics. The participants (n=440) were volunteers from public and private schools chosen by convenience. The theoretical model refers to the construct attitude. The instruments used provided qualitative data about participants' reasons for choosing higher education, factors that hinder the teaching of mathematics and reasons they chose to teach mathematics. The person's condition at the end of the teaching program and at the beginning of career coupled to the self-perception of performance indicates that the change of attitude is related to the particularities of a given moment of the student or professional life. Results highlight the importance of using a variety of instruments to obtain indicators of attitudes towards mathematics.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2009000100005
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-863X
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-4327
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 19, Iss 42, Pp 27-37 (2009)
dc.subject	actitudes del estudiante
dc.subject	actitudes del profesor
dc.subject	matemática
dc.subject	formación profesional
dc.subject	atitudes do estudante
dc.subject	atitudes do professor
dc.subject	matemática
dc.subject	formação profissional
dc.subject	student attitudes
dc.subject	teacher attitudes
dc.subject	mathematics
dc.subject	professional education
dc.subject	Psychology
dc.subject	BF1-990
dc.subject	Philosophy. Psychology. Religion
dc.subject	B
dc.subject	DOAJ:Psychology
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.title	Indicadores de atitude de estudantes e professores com relação à matemática Indicadores de actitud de estudiantes y maestros respecto a las matemáticas Indicators of students' and teachers' attitude towards mathematics
dc.type	article