A propósito del maestro ignorante y sus lecciones: testimonio de una relación transferencial On the ignorant schoolmaster and his lessons: testimony of a tranferential relationship

dc.creator	Graciela Frigerio
dc.date	2003-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:39Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:39Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302003000100017
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/cfce586326614348b8bbbf8071bd2778
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17014
dc.description	El artículo remite a la producción y trayectoria de Rancière como un modo de nombrar una filosofía extramuros. Desde esta extraterritorialidad, transitando nociones del psicoanálisis, Frigerio da cuenta de la pertinencia pedagógica y la actualidad de las lecciones de Rancière para los educadores que hoy, en América Latina, tienen a su cargo la responsabilidad de educar. El texto puede recorrerse en clave de transferencia. Destaca los modos en los que el amor de transferencia se vuelven condición de emancipación cuando ofrecen la regla de la confianza como encuadre de una pedagogía. Insiste en destacar que es posible interrumpir las profecías de fracaso que acompañan la relación con la cultura, de modo que el origen social deje de ser una marca que actúa como condena. Un amor de transferencia puede ofrecer una salida de la condena sin que implique renegar de la pertenencia; puede permitir que cada sujeto recupere la oportunidad de no quedar atrapado en el origen, cuando la asimetría fundante de las relaciones no deviene la sede de una desigualdad. La igualdad se transforma, entonces, en una condición de la emancipación posible.<br>This paper refers to the production and trajectory of Rancière as a way of developing an outsider philosophy. From this extraterritoriality, through psychoanalytic concepts, Frigerio rescues the pedagogical relevancy and topicality of the lessons of Rancière for the teachers nowadays in charge of education in Latin America. This text can be used as a clue about transference. It emphasizes the different ways transfer love follows to become a condition for emancipation when it offers trust as a framework for pedagogy. It also stresses that it is possible to interrupt the failure prophecies related with culture, so that nobody be condemned for their social origins. Transfer love may offer a way out of condemnation without denying the place or group to which one belongs; it can also hinder that anyone be trapped in their origins, especially when the founding asymmetrical relationships transforms into inequality. Thus, equality is a condition for possible emancipation.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302003000100017
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 24, Iss 82, Pp 267-274 (2003)
dc.subject	Transferencia
dc.subject	Amor de transferencia
dc.subject	Objeto transicional
dc.subject	Regla fundamental
dc.subject	Transference
dc.subject	Transfer love
dc.subject	Transitional objet
dc.subject	Fundamental rule
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article