Imagens visuais como recursos pedagógicos na educação de uma adolescente surda: um estudo de caso Visual images as pedagogical resources in the education of a deaf teenager: a case study

dc.creator	Clarisse Alabarce Nery
dc.creator	Cecília Guarnieri Batista
dc.date	2004-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:42Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:42Z
dc.identifier	10.1590/S0103-863X2004000300005
dc.identifier	0103-863X
dc.identifier	1982-4327
dc.identifier	https://doaj.org/article/cf9ba906ff904828a8d9c20371d980d7
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17050
dc.description	O uso de imagens visuais vem sendo ressaltado por Reily como recurso pedagógico no trabalho com crianças surdas. No presente estudo, essa proposta foi testada com uma jovem surda, visando observar possíveis contribuições do uso de imagens visuais no processo de aprendizagem dessa jovem, durante os atendimentos em pedagogia, que constituem parte das atividades de que ela participa em clínica-escola especializada. Foram realizadas três sessões pedagógicas, com utilização sistemática de representações visuais (desenho, fotos, pinturas). As sessões foram filmadas, transcritas e analisadas de modo qualitativo. Os resultados indicaram o desenvolvimento de uma prática discursiva com diálogos extensos, abordando elementos descritivos e estabelecendo relações e inferências entre os assuntos propostos. O estudo confirmou achados anteriores sobre o efeito facilitador da imagem visual na educação do surdo e trouxe a discussão sobre as dificuldades de inclusão social dos jovens surdos.<br>Visual images have been adopted by Reily as a pedagogical resource with deaf children. In the present study, this use was tested with a deaf teenager girl. The objective was to identify possible contributions of the use of visual images in her learning process. The study was conducted during the meetings with the pedagogue, at an institution for especial education. For the three meetings analyzed, visual images were systematically used (drawings, photos, pictures). The sessions were taped, transcribed and then analyzed. The results indicated the development of discursive practices with extended dialogues, that included descriptions, associations and inferences among the topics. The study confirmed previous data about the facilitating effect of visual images in the education of a deaf person. It brought forward the discussion about the difficulties of social inclusion of young deaf people.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2004000300005
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-863X
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-4327
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 14, Iss 29, Pp 287-299 (2004)
dc.subject	Imagens Visuais na Educação
dc.subject	Educação e Surdez
dc.subject	Inclusão Educacional
dc.subject	Visual Images in Education
dc.subject	Education and Deafness
dc.subject	Educational Inclusion
dc.subject	Psychology
dc.subject	BF1-990
dc.subject	Philosophy. Psychology. Religion
dc.subject	B
dc.subject	DOAJ:Psychology
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.title	Imagens visuais como recursos pedagógicos na educação de uma adolescente surda: um estudo de caso Visual images as pedagogical resources in the education of a deaf teenager: a case study
dc.type	article