Integrating the Coffee Culture with the Teaching of English Integración de la cultura cafetera con la enseñanza del inglés

dc.creator	Carmen Tulia Zuluaga Corrales
dc.creator	Margarita María López Pinzón
dc.creator	Josefina Quintero Corzo
dc.date	2009-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:46Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:46Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/cf5062a6d40f40aeb872ea149daa02c9
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17098
dc.description	The present article gives account of the results of a research project developed at the University of Caldas with a group of preservice teachers and advisors. The purpose of the work was to sensitize the academic community about the importance of rescuing the cultural identity of rural school students. To achieve this goal, advisors and preservice teachers innovated the school curriculum by integrating the coffee culture to the English program. The study revealed that preservice teachers became skillful at designing content-based tasks that were more meaningful for the students; likewise, they became more sensitive to the problems that affected rural students and their families. It was also found that these students became aware of the commitment they had with the region and its surroundings; furthermore, because classes were more appealing, their motivation increased significantly.<br>Este artículo da cuenta de los resultados de una investigación desarrollada en la Universidad de Caldas con un grupo de educadores en formación y sus asesoras, con el fin de sensibilizar a la comunidad académica sobre la importancia de rescatar la identidad cultural de los estudiantes de las escuelas rurales. Para lograr este objetivo, las asesoras y educadores en formación realizaron innovaciones en el currículo al integrar la cultura cafetera a los contenidos de los cursos de inglés. El estudio demostró que los docentes en formación desarrollaron habilidades para diseñar actividades que integraran los contenidos de inglés con la cultura cafetera y que fueran más significativas para los estudiantes. Asimismo, se mostraron más sensibles hacia los problemas que afectaban a los estudiantes y a sus familias. Se encontró también que los estudiantes de las escuelas rurales se concientizaron acerca del compromiso que debían tener con la región y sus alrededores. Puesto que las clases fueron más atractivas, los niveles de motivación de los estudiantes incrementaron significativamente.
dc.language	English
dc.publisher	Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902009000200003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 11, Iss 2, Pp 27-42 (2009)
dc.subject	Integración cultural
dc.subject	currículo
dc.subject	practicante
dc.subject	procesos de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera
dc.subject	escuela rural
dc.subject	Cultural integration
dc.subject	curriculum
dc.subject	preservice teacher
dc.subject	foreign language teaching-learning process
dc.subject	rural school
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Integrating the Coffee Culture with the Teaching of English Integración de la cultura cafetera con la enseñanza del inglés
dc.type	article