Modelagem Matemática e Situações de Tensão na Prática Pedagógica dos Professores

dc.creator	Andréia Maria Pereira de Oliveira
dc.creator	Jonei Cerqueira Barbosa
dc.date	2011-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:14:50Z
dc.date.available	2015-07-20T22:14:50Z
dc.identifier	0103-636X
dc.identifier	1980-4415
dc.identifier	https://doaj.org/article/cef2115b5d03444d838eb9a5a02e7690
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17156
dc.description	Resumo Neste artigo, nosso objetivo é apresentar e analisar as situações de tensão quando três professores desenvolveram suas primeiras experiências com modelagem matemática em suas práticas pedagógicas. Para analisar as situações de tensão, utilizamos a categoria teórica tensões nos discursos inspirada nos conceitos da teoria de Bernstein. Os dados referentes à pesquisa qualitativa foram coletados por meio de observações, entrevistas e documentos. Os resultados apontam as seguintes situações de tensão que geraram tensões nos discursos: envolvimento dos alunos na discussão do tema, planejamento do ambiente de modelagem, organização dos alunos para realizar as atividades, apresentação das respostas dos alunos. As situações de tensão e as tensões são resultado das descontinuidades entre os discursos já presentes na prática pedagógica e o discurso sobre modelagem. Palavras-chave: Modelagem Matemática. Professores. Tensões nos discursos. Mathematical Modelling and Situations of Tension in Teachers’ Pedagogic Practice Abstract In this paper, our aim is to present and to analyze the situations of tension when three teachers developed mathematical modelling for the first time in their pedagogic practices. To analyse the situations of tension, we used a theoretical category tension in discourses based on concepts of Bernstein’s theory. The data regarding the qualitative research were collected through observations, interviews and documents. The results point out the following situations of tension that generated tensions in discourses: students’ involvement in the discussion of the theme, planning of the modelling enviroment, the students’ organization to accomplish activities and presentation of students’ answers. The situations of tension and tensions in discourses are the result of the discontinuities among the present discourses in the pedagogic practice and the discourse on modelling. Keywords: Mathematical Modelling. Teachers. Tensions in discourses.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	UNESP - Campus de Rio Claro - Instituto de Geociências e Ciências Exatas
dc.relation	http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/4603
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-636X
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-4415
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Bolema : Boletim de Educação Matemática, Vol 24, Iss 38, Pp 265-296 (2011)
dc.subject	Modelagem Matemática. Professores. Tensões nos discursos.
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Mathematics
dc.subject	QA1-939
dc.subject	Science
dc.subject	Q
dc.subject	DOAJ:Mathematics
dc.subject	DOAJ:Mathematics and Statistics
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dc.title	Modelagem Matemática e Situações de Tensão na Prática Pedagógica dos Professores
dc.type	article