Educación y Guerra Civil. El caso de las juventudes libertarias

dc.creator	Jesús LÓPEZ SANTAMARÍA
dc.date	2010-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:03Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:03Z
dc.identifier	0212-0267
dc.identifier	https://doaj.org/article/cdb9cb5c1c324956864cf95d6e5ee90b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17343
dc.description	RESUMEN: Henri Arvon ha dicho que en la doctrina anarquista la educación ocupa una posición central. Firmemente creyentes en la educación —como ha observado Lily Litvak—, veían en ella uno de los medios más propicios para atraerse al pueblo a su idea. Desde el Congreso de la FRE de Zaragoza de 1872 hasta la II República, el movimiento anarquista ha insistido siempre en el papel que la educación jugaba no sólo en el contexto de la ideología moral ácrata y en la mejora cultural del pueblo, sino, y ante todo, en el campo de la emancipación política.
dc.relation	http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267/article/view/6600
dc.relation	https://doaj.org/toc/0212-0267
dc.rights	CC BY-NC-SA
dc.source	Historia de la Educación, Vol 3, Iss 0 (2010)
dc.subject	History of education
dc.subject	LA5-2396
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Educación y Guerra Civil. El caso de las juventudes libertarias
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