The development of a constructivist socio cultural model of professional development from 1970s to 2011 O desenvolvimento de um modelo construtivista sociocultural de formação profissional: de 1970 a 2011

dc.creator	Harriett S. Stubbs
dc.date	2011-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:03Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:03Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40602011000200008
dc.identifier	0104-4060
dc.identifier	https://doaj.org/article/cdb107060fd24d869970acacccc84036
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17346
dc.description	SCI-LINK: A Model of Professional Development, had its earliest beginnings in the mid-1970s. A brief overview of this constructivist, sociocultural model is described, as referenced through many papers written as the model 'expanded' over time and incorporated other programs. SCI-LINK is a fluid model. Certain of its various projects and component parts have been addressed in publications spanning 1978 to the present. These components have focused on information requested by teachers about new environmental topics such as acid rain, air quality, water quality, harmful algal blooms, mosquito borne diseases, urbanization; on new technology applications such as geographic information systems (GIS), the Internet, use of computers in classrooms; or on personal development such as What is a leader? What exemplifies a good teacher? How can I take charge of my own growth and development? The SCI-LINK model is 'based on a conceptualization of professional development as the empowerment of individuals through a process in which they are given the tools and the opportunity to construct their own knowledge and meaning in a supportive social context." (HOWE; STUBBS, 1998¹, p.179).<br>SCI-LINK: Um modelo de formação continuada de professores teve seu início em meados de 1970. Uma visão geral desse modelo construtivista sociocultural é descrito e referenciado por muitos artigos escritos, enquanto o modelo se expandia ao longo do tempo e incorporava outros programas. SCI-LINK é um modelo fluido. Seus vários projetos componentes e partes foram discutidos em publicações desde 1978 até o momento atual. Esses componentes focalizaram nas informações solicitadas pelos professores sobre novos tópicos ambientais como a chuva ácida, a qualidade do ar, da água, desenvolvimento exagerado de algas perigosas, doenças causadas por mosquitos, urbanização, novas aplicações tecnológicas como o Sistema de Informação Geográfica (GIS), a internet, o uso de computadores em sala de aula, ou no desenvolvimento profissional, tais como: O que é um líder? O que caracteriza um bom professor? Como eu posso me responsabilizar por meu próprio crescimento e desenvolvimento profissional? O Modelo SCI-LINK é "baseado na conceptualização do desenvolvimento profissional fortalecendo indivíduos por meio de um processo no qual eles recebem as ferramentas e a oportunidade para construir seus próprios conhecimentos e significados em um ambiente social de apoio." (HOWE; STUBBS, 1998, p.179).
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602011000200008
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4060
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educar em Revista, Iss 40, Pp 107-123 (2011)
dc.subject	desenvolvimento profissional
dc.subject	formação continuada de professores
dc.subject	educação em ciências
dc.subject	professional development
dc.subject	teacher continuing education
dc.subject	science education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	The development of a constructivist socio cultural model of professional development from 1970s to 2011 O desenvolvimento de um modelo construtivista sociocultural de formação profissional: de 1970 a 2011
dc.type	article