Educadores de adultos em Portugal: políticas fragmentadas, identidades em mudança Educadores de adultos en Portugal: políticas fragmentadas, identidades hacia el cambio Adult educators in Portugal: fragmented policies, diverse identities

dc.creator	Paula Guimarães
dc.date	2010-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:11Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:11Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40362010000400007
dc.identifier	0104-4036
dc.identifier	https://doaj.org/article/cce3a048281b42acae8f7ae3e35c14b7
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17456
dc.description	Devido ao caráter descontínuo e fragmentado das políticas de educação de adultos em Portugal, desde 1974 até os dias de hoje, registrou-se a emergência de vários perfis profissionais que não permitiram o reconhecimento dos mesmos. Todavia, desde 1999, no âmbito da adoção da política de educação e formação de adultos, surgiram novos profissionais. Estes passaram a levar a cabo tarefas de educação para a conformidade e para a competitividade, desvalorizando outras de educação crítica. Este texto foi incluído no projeto ALPINE (2007-2008). Tendo como técnicas de coleta de dados a análise documental e a entrevista efetuada com profissionais da educação de adultos, esta pesquisa permitiu a discussão de alguns desafios com os quais os educadores de adultos se confrontavam, nomeadamente as dificuldades de construção de uma profissão, os dilemas da formação contínua e a crescente formalização e tecnicização do trabalho realizado.<br>Debido al carácter discontinuo y fragmentado de las políticas de educación de adultos en Portugal, desde 1974 hasta la actualidad, se registró la emersión de diferentes perfiles, lo que impidió el reconocimiento social de los profesionales. Sin embargo, desde 1999, en el ámbito de la adopción de la política pública de educación y formación de adultos, surgieron nuevos profesionales. Éstos pasaron a ejecutar tareas de educación orientadas hacia la conformidad y la competitividad, desvalorizando otras de educación crítica. Este texto fue incluido en el proyecto ALPINE (2007-2008) y tiene como técnicas de colecta de datos el análisis documental y la entrevista efectuada a profesionales de la educación de adultos. Su investigación permitió la discusión de algunos desafíos a que se enfrentan los educadores de adultos, tales como las dificultades de construcción de una profesión, los dilemas de la formalización continua y la progresiva formalización y tecnicización del trabajo realizado.<br>The discussion held in this paper is the result of several researches made by the author recently on adult education public policies as well as of her participation in the Adult Learning Practitioners in Europe (ALPINE) project (2007-2008) coordinated by Research voor Beleid (The Netherlands) and funded by the European Commission. The analysis presented here stresses challenges faced by adult educators in Portugal in the frame of adult education public policy in observance. Among these challenges one may find the difficulties in building a profession, the dilemmas of continuing education, the increasing instrumentation and technification of adult educators' work.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Fundação CESGRANRIO
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362010000400007
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4036
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ensaio, Vol 18, Iss 69, Pp 775-794 (2010)
dc.subject	Educación de adultos
dc.subject	Políticas públicas
dc.subject	Identidades profesionales
dc.subject	Educação de adultos
dc.subject	Políticas públicas
dc.subject	Identidades profissionais
dc.subject	Adult education
dc.subject	Public policies
dc.subject	Professional identities
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	L7-991
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dc.title	Educadores de adultos em Portugal: políticas fragmentadas, identidades em mudança Educadores de adultos en Portugal: políticas fragmentadas, identidades hacia el cambio Adult educators in Portugal: fragmented policies, diverse identities
dc.type	article