LOS ASPECTOS DIDÁCTICOS BÁSICOS DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL EN LOS LIBROS DE TEXTO. TEACHING BASIC ASPECTS OF THE DECIMAL NUMBERING SYSTEM IN TEXTBOOKS

dc.creator	Ruesga Ramos, Maria Pilar
dc.creator	Lisbôa, Gilda Guimarães
dc.date	2012-05-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:26Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:26Z
dc.identifier	1982-7199
dc.identifier	https://doaj.org/article/cbb04088d8b140bdbe5a5bf7ceddba28
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17643
dc.description	Esse artigo buscou analisar os aspectos que interveem na aprendizagem do sistema de numeração decimal (SND) apresentados em coleções didáticas dos três primeiros anos do Ensino Fundamental. Busca-se analisar as estratégias e procedimentos das atividades referentes ao SND que são propostos nas coleções, assim como os recursos didáticos que contribuem com a apropriação do mesmo. A análise pode ser utilizada também como orientação a professores para selecionar livros didáticos ou as atividades a serem propostas em sala de aula. Por outro lado, os itens criados para essa análise se configuraram em um instrumento de análise o qual foi utilizado para avaliar três coleções espanholas e três brasileiras de grande tiragem em cada país. Os resultados mostram que 72% das atividades se dedicam a aprendizagem do SND. Porém, ficou evidenciado um surpreendente distanciamento da Matemática com a vida cotidiana, o que contraria a concepção universalmente aceita nos dias atuais. This paper is an analysis of the aspects involved in the learning of the decimal numbering system (SND) in the first three years of primary school. The strategies and procedures that constitute the essence of the SND are highlighted, as well as the teaching resources that contribute to this purpose and serve as guidance to teachers when choosing a book for their classrooms. All of them were considered in an instrument that has been applied to the texts of three Spanish publishers and other Brazilian ones that are largely used in both countries. The results show that this item is engaged in more than 72% of the activities, so it provides a quite approximate description of the totality of the texts. A surprising distance from everyday life mathematics and from significant learning was also observed, going against what is universally accepted today.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	French
dc.publisher	Universidade Federal de São Carlos
dc.relation	http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/viewFile/327/158
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-7199
dc.source	Revista Eletrônica de Educação, Vol 6, Iss 1, Pp 104-128 (2012)
dc.subject	Sistema de numeração decimal
dc.subject	Livros didáticos
dc.subject	Anos iniciais
dc.subject	Matemática
dc.subject	Decimal numbering system
dc.subject	Textbooks
dc.subject	Early years of schooling
dc.subject	Mathematics
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	LOS ASPECTOS DIDÁCTICOS BÁSICOS DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL EN LOS LIBROS DE TEXTO. TEACHING BASIC ASPECTS OF THE DECIMAL NUMBERING SYSTEM IN TEXTBOOKS
dc.type	article