Livros didáticos de Biologia do Ensino Médio: resultados do PNLEM/2007 High school biology textbooks: results from PNLEM/2007

dc.creator	Charbel Niño El-Hani
dc.creator	Nádia Roque
dc.creator	Pedro Luís Bernardo da Rocha
dc.date	2011-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:29Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:29Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982011000100010
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/cb509877ca924386a4dc898bf7253e90
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17685
dc.description	Em 2005, os livros didáticos de Biologia do ensino médio publicados no Brasil foram avaliados, como parte do Programa Nacional do Livro para o Ensino Médio (PNLEM). Neste artigo, relatamos resultados dessa avaliação. Os critérios e o processo de avaliação são apresentados de modo detalhado, bem como os principais problemas das obras não-recomendadas para compra pelo MEC e os principais aspectos positivos das obras recomendadas. Das 18 obras submetidas à avaliação, nove satisfizeram os critérios mínimos de qualidade para aprovação. Sete obras didáticas excluídas apresentaram problemas em todas as classes de critérios de avaliação. Todas as nove obras excluídas exibiram problemas relativos à correção e adequação conceituais, e à precisão da informação básica fornecida. As qualidades mais frequentes nas obras recomendadas diziam respeito à adequação metodológica e à construção do conhecimento. Não encontramos evidências claras de que a frequência de escolha pelos professores do ensino médio refletiu a qualidade dos itens avaliados, conforme estabelecida pela equipe que analisou as obras.<br>In 2005, Brazilian Biology high school textbooks were evaluated as part of the National Program for the High School Textbook (PNLEM). In this paper, we report results of this evaluation. The evaluation criteria and processes are presented in a detailed manner, as well as the main flaws found in the textbooks not recommended to be bought by the Ministry of Education and the main positive aspects of the approved materials. Nine out of 18 textbooks satisfied the minimum quality criteria for approval. Seven excluded textbooks showed problems in all classes of evaluation criteria. All nine excluded textbooks exhibited problems related to conceptual correctness and adequacy, and accuracy of basic information. The most frequent qualities of approved textbooks concerned aspects of methodological adequacy and knowledge construction. We found no clear evidence that the frequency of choice of the approved textbooks by the high school teachers reflected the quality of the evaluated items, as established by the team which evaluated the textbooks.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982011000100010
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 27, Iss 1, Pp 211-240 (2011)
dc.subject	Livros Didáticos
dc.subject	Ensino de Biologia
dc.subject	Ensino Médio
dc.subject	PNLEM
dc.subject	Textbooks
dc.subject	Biology Teaching
dc.subject	High School
dc.subject	PNLEM
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Livros didáticos de Biologia do Ensino Médio: resultados do PNLEM/2007 High school biology textbooks: results from PNLEM/2007
dc.type	article