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Estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Un aporte a la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior Estratégias de aprendizagem em estudantes universitários. Uma contribuição à construção do Espaço Europeu de Ensino Superior Learning Strategies among University Students. A Contribution to Construction of the European Space for Higher Education

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dc.creator Lucía Herrera-Torres
dc.creator Oswaldo Lorenzo-Quiles
dc.date 2009-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned 2015-07-20T22:15:35Z
dc.date.available 2015-07-20T22:15:35Z
dc.identifier 0123-1294
dc.identifier https://doaj.org/article/caccbcac9f424b59bc1bca70f50705fa
dc.identifier.uri http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17761
dc.description El objetivo principal de este trabajo es analizar las estrategias de aprendizaje que emplean los estudiantes y explorar las posibles diferencias de estas en función del curso que estén realizando. El instrumento utilizado para la recolección de información fue el Cuestionario de Técnicas de Estudio diseñado por Herrera y Gallardo (2006). Los resultados indican, de forma general, que para que el alumnado universitario muestre la madurez académica suficiente para garantizar la necesaria autonomía en el estudio y el aprendizaje, es necesario analizar no solamente las estrategias cognitivas, metacognitivas y de regulación de recursos que este posee, sino también las estrategias y metodologías docentes que implementa el profesorado. Esta situación debería provocar una respuesta adecuada por parte de las autoridades universitarias, para mejorar la implicación efectiva tanto de los alumnos como del profesorado en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).<br>Analisar as estratégias de aprendizagem utilizadas pelos estudantes e explorar as possíveis diferenças destas em relação ao curso que seguem é o objetivo principal. Para coletar a informação, empregou-se o instrumento Questionário de Técnicas de Estudo, desenhado por Herrera e Gallardo (2006). Para os alunos universitários mostrarem a madureza acadêmica suficiente para assegurar a autonomia necessária no estudo e a aprendizagem, é preciso analisar não somente as suas estratégias cognitivas, metacognitivas e de regulação de curso, mas também as metodologias utilizadas pelos professores. Esta situação exige uma resposta apropriada das autoridades universitárias, para melhorar a implicação efetiva dos alunos e do professorado no Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES).<br>The primary objective of this study is to analyze the learning strategies students use and to explore the possible differences among those strategies, depending on the course being taking. The Cuestionario de Técnicas de Estudio (Study Techniques Questionnaire) designed by Herrera and Gallardo (2006) was used to collect the information. The results indicate, in general, that it is necessary to analyze not only students' cognitive, metacognitive and resource regulation strategies, but also the teaching strategies and methods used by professors, if university students are to display sufficient academic maturity to ensure the necessary independence in study and learning. This situation should trigger an adequate response from university authorities to improve the effective involvement of students and teachers in the European Space for Higher Education (ESHE).
dc.language Spanish
dc.language English
dc.language Portuguese
dc.publisher Universidad de La Sabana
dc.relation http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942009000300005
dc.relation https://doaj.org/toc/0123-1294
dc.source Educación y Educadores, Vol 12, Iss 3, Pp 75-98 (2009)
dc.subject estudiante universitario
dc.subject proceso de aprendizaje
dc.subject Espacio Europeo de Educación Superior
dc.subject pedagogía universitaria
dc.subject enseñanza universitaria
dc.subject estudante universitário
dc.subject processo de aprendizagem
dc.subject Espaço Europeu de Ensino Superior
dc.subject pedagogia universitária
dc.subject ensino universitário
dc.subject university student
dc.subject learning process
dc.subject European Space for Higher Education
dc.subject university teaching
dc.subject university education
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.title Estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios. Un aporte a la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior Estratégias de aprendizagem em estudantes universitários. Uma contribuição à construção do Espaço Europeu de Ensino Superior Learning Strategies among University Students. A Contribution to Construction of the European Space for Higher Education
dc.type article


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