Uma visão integrada dos procedimentos discursivos didáticos de um formador em situações argumentativas de sala de aula An integrated view of the discourse of a teacher trainer in argumentative situations in a classroom

dc.creator	Rodrigo Drumond Vieira
dc.creator	Silvania Sousa do Nascimento
dc.date	2009-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:36Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:36Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132009000300001
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/cac484bf25ed4254960ae4600272c102
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17765
dc.description	Neste artigo, com base em uma pesquisa concluída de pós-graduação, de cunho etnográfico, realizada num contexto de formação inicial de professores de física, examinamos e discutimos o escopo de um conjunto de Procedimentos Discursivos Didáticos (PDD) que um professor formador experiente utiliza para gerenciar situações argumentativas de sala de aula. Com isso, procuramos demonstrar a característica exemplar desses Procedimentos e a forma específica de sua repercussão no discurso argumentativo, tanto na sua fase de abertura quanto no seu desenvolvimento e fechamento. Por fim, sugerimos a necessidade de ampliação de pesquisas que colaborem para a construção de um quadro de Procedimentos Discursivos Didáticos e a sua integração em estruturas relacionais de modo a estabelecer referências para os professores em situações argumentativas de sala de aula.<br>In this work, from a post graduate ethnographic investigation within the context of preservice physics teacher education, we try to examine and discuss the design of the whole discoursive pattern that an experienced teacher trainer uses to control classroom argumentative situations. With it, we try to demonstrate the exemplary characteristic of this pattern and its specific repercussions in the argumentative discourse, both on its opening phase and in its development and closure. Finally, we suggest the need for investigations that contribute to constructing a set of Discursive Didactic Proceedings and the integration into relational frameworks to establish references for teachers in argumentative situations in classrooms.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132009000300001
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 15, Iss 3, Pp 443-457 (2009)
dc.subject	Formação de professores de Física
dc.subject	Interações discursivas
dc.subject	Argumentação
dc.subject	Procedimentos discursivos didáticos
dc.subject	Preservice Physics teacher education
dc.subject	Discursive interactions
dc.subject	Argumentation
dc.subject	Didactic discursive proceedings
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	Uma visão integrada dos procedimentos discursivos didáticos de um formador em situações argumentativas de sala de aula An integrated view of the discourse of a teacher trainer in argumentative situations in a classroom
dc.type	article