Avaliação institucional no ensino superior: construção de escalas para discentes e docentes Institutional evaluation in higher education: construction of the scales for the university students and professors

dc.creator	Marcos Antonio Batista
dc.creator	Maria de Fátima Freitas de Paula
dc.creator	Maria Ignez Arantes Oliveira
dc.creator	Emanuel Eustáquio Almeida
dc.date	2013-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:43Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:43Z
dc.identifier	1414-4077
dc.identifier	1982-5765
dc.identifier	https://doaj.org/article/ca4b120f0b1d4b77a349a1c0957f63a7
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17858
dc.description	O objetivo deste estudo é descrever o processo de construção de um instrumento de avaliação para mensurar a autopercepção de discentes, docentes e funcionários acerca dos vários aspectos da rotina acadêmica de uma Instituição de Ensino Superior. Na etapa inicial, elaborou-se um instrumento-piloto, sob a forma de escala Likert de cinco pontos, com base nas dimensões indicadas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. Estudos psicométricos de análise fatorial e precisão evidenciaram diferenças nos pontos de vista de discentes, docentes e funcionários. Agrupados em três bancos de dados, os protocolos passaram por novas análises que resultaram em duas escalas consistentes para docentes e discentes, como se percebe pela boa configuração e interpretação dos fatores. A impossibilidade de se finalizar uma escala para os funcionários demonstrou a existência de falha na construção dos itens para esse segmento e sugeriu novos procedimentos.<br>This study aims to describe the construction process of an evaluation instrument to measure the self-perception of students, professors and employees, under several aspects of the academic routine of a university. The starting-point was a pilot instrument, with a five-point Likert scale, based on the suitable dimensions for the National System of Evaluation of the Higher Education. Psychometric studies of factor analysis and precision instrument pointed to differences concerning the students', the professors' and the employees' points of view. The data was then divided into three databanks and went through new analysis, which resulted in two consistent scales for professors and students, as the coherence and consistency of the study and the proper interpretation of the factors show. The impossibility of creating an employees' scale showed a failure in the construction of the items and required new procedures.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade de Sorocaba
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772013000100011
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-4077
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-5765
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 18, Iss 1, Pp 201-218 (2013)
dc.subject	Análise fatorial
dc.subject	Psicometria
dc.subject	Universitários
dc.subject	Docentes
dc.subject	Factor analysis
dc.subject	Psychometry
dc.subject	Undergraduate students
dc.subject	Professors
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Avaliação institucional no ensino superior: construção de escalas para discentes e docentes Institutional evaluation in higher education: construction of the scales for the university students and professors
dc.type	article