Trabalho e formação dos educadores de creche em Botucatu: reflexões críticas Work and education of day care center educators in Botucatu: critical reflections

dc.creator	Claudia Fernandes Volpato
dc.creator	Suely Amaral Mello
dc.date	2005-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:15:53Z
dc.date.available	2015-07-20T22:15:53Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15742005000300010
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/c96973cd05124427b3f66d1aa5b6b979
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/17990
dc.description	Considerando a recente preocupação de estabelecer programas de formação em serviço para educadores de creche, estudamos oito creches municipais de Botucatu (SP). O objetivo foi conhecer as condições de trabalho e de formação dos educadores com base em dados que permitissem avaliar os procedimentos de educação inicial e continuada a que foram submetidos, as concepções subjacentes à sua prática profissional, suas expectativas sobre os programas de formação em serviço, assim como as efetivas necessidades a que esses programas precisam responder em vista dos parâmetros de qualidade estabelecidos para a educação infantil. A partir dos resultados obtidos, traçamos um panorama e esboçamos sugestões que possam subsidiar uma proposta de formação inicial e continuada para esses educadores, valendo-nos de algumas contribuições da teoria histórico-cultural enriquecidas com reflexões críticas e recentes na área, e do contraponto com as propostas defendidas por documentos oficiais em vigor propalados nacionalmente.<br>Considering the current concern to create on-the-job training programs for day care center educators, we have studied eight municipal day care centers in Botucatu, a town in São Paulo State. Our objective was getting to know educators' work and education conditions based on data that allow assessing the initial and continued education procedures applied to them, underlying concepts in their professional practice, their expectations about (the) on-the-job training programs, and the effective needs such programs must meet in view of the quality parameters set up for children education. From the results obtained, we have drawn a panorama and offered suggestions that may help formulate an initial and continued education proposal by drawing from some contributions of historical and cultural theories enriched by critical and recent reflections on the area, as opposed to proposals supported in official documents in force and publicized countrywide.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742005000300010
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Vol 35, Iss 126, Pp 723-745 (2005)
dc.subject	CRECHES
dc.subject	FORMAÇÃO PROFISSIONAL
dc.subject	BOTUCATU-SP
dc.subject	PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL
dc.subject	DAY NURSERIES
dc.subject	VOCATIONAL TRAINING
dc.subject	BOTUCATU-SP
dc.subject	PREPRIMARY TEACHERS
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Trabalho e formação dos educadores de creche em Botucatu: reflexões críticas Work and education of day care center educators in Botucatu: critical reflections
dc.type	article