Eficiencia escolar y diferencias socioeconómicas: a propósito de los resultados de las pruebas de medición de la calidad de la educación en Chile

dc.creator	Donoso Díaz Sebastián
dc.creator	Hawes Barrios Gustavo
dc.date	2002-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:16:13Z
dc.date.available	2015-07-20T22:16:13Z
dc.identifier	1517-9702
dc.identifier	1678-4634
dc.identifier	https://doaj.org/article/c7884408bdbb446bb69aabed815d7a36
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18312
dc.description	El artículo analiza para el sistema educacional chileno, los resultados obtenidos en las principales asignaturas (matemática y lenguaje) en el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) por los 8ºs años en el año 2000. Se revisan los resultados primero en sus aspectos generales y luego se comparan dichos resultados, controlados por nivel socioeconómico de los establecimientos, efectuándose diversas agrupaciones de información que confirman que la variable socioeconómica es el factor determinante en los resultados, y que la dependencia de la escuela (si es privada, con aportes del estado o plenamente estatal) pierde fuerza, y que controlados por el valor de las mensualidades (costo directo) la eficiencia de los resultados favorece a los establecimientos que atienden población más vulnerable. En este marco destacan dos aspectos: los establecimientos municipales son eficientes para el sector más pobre de la población, y segundo, en los niveles socioeconómicos en los que hay plena competencia (el mercado funciona) la dependencia del establecimiento es secundaria, siendo el nivel socioeconómico el factor explicativo dominante. Comparando los establecimientos por grupo socioeconómico y dependencia del éste se omite un factor de inequidad que tiene incidencia sobre los resultados escolares: el equipamiento e infraestructura escolar, partiendo de una situación ficticia (igualdad de procesos básicos) la que favorece a los establecimientos mejor dotados, que son los que incorporan financiamiento de los padres. Ello pone en duda que las diferencias "intragrupo socioeconómico" se deben a las variables de "gestión escolar", la evidencia es contundente al incorporar el nivel socioeconómico como variable explicativa.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022002000200003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1517-9702
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4634
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação e Pesquisa, Vol 28, Iss 2, Pp 25-39 (2002)
dc.subject	Desigualdades sociales y educativas
dc.subject	Eficiencia escolar
dc.subject	Resultados escolares
dc.subject	Resultados según tipo de establecimiento
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Eficiencia escolar y diferencias socioeconómicas: a propósito de los resultados de las pruebas de medición de la calidad de la educación en Chile
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