Designing Proficiency Tests to Accredit Previous Knowledge in American and British Literature in a Bilingual Education Program Diseño de exámenes de suficiencia para acreditar el conocimiento previo en literatura americana y británica en un programa de educación bilingüe

dc.creator	César Julio León Chica
dc.creator	Catalina D'Costa Martínez
dc.creator	Gisela Franco Jácome
dc.date	2010-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:16:22Z
dc.date.available	2015-07-20T22:16:22Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/c69f3d120aad49858d91dd0beee4298f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18439
dc.description	This article aims at identifying the kind of American and British literature tests that can be designed to allow students who enter a bilingual education program at a private university in Colombia to have their previous knowledge in these two subjects accredited through a proficiency test. Students' needs, opinions, beliefs, existing commercial tests, the University's (specifically, the one where the study was conducted) literature programs, several anthologies, and competences required in the education program were all taken into consideration. Then the tests were developed, piloted, and validated with a focus group composed of ten students of said program. The results indicated that students require previous knowledge, literary competence, and command of the English language because those are determining factors in successfully passing the tests.<br>Este artículo busca identificar un modelo óptimo para un examen de literatura americana y británica que se puede diseñar para que los estudiantes que inician el programa de educación bilingüe de una universidad privada en Colombia puedan acreditar el conocimiento previo en estas dos materias, mediante un examen de suficiencia. Para el diseño de los exámenes se tuvieron en cuenta las necesidades y opiniones de los estudiantes, así como exámenes comerciales existentes, los programas de literatura de la universidad, varias antologías y las competencias requeridas por el programa de educación. Los exámenes diseñados se pilotearon y se validaron con un grupo de 10 estudiantes del programa en mención. Se determinó que los estudiantes requieren un conocimiento previo, competencia en literatura y un nivel competitivo en inglés, para aprobar satisfactoriamente los exámenes.
dc.language	English
dc.publisher	Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902010000100011
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 12, Iss 1, Pp 159-179 (2010)
dc.subject	conocimiento previo
dc.subject	acreditación
dc.subject	exámenes de literatura americana y británica
dc.subject	competencias
dc.subject	Previous knowledge
dc.subject	proficiency tests
dc.subject	American and British literature
dc.subject	competences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
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dc.subject	L
dc.title	Designing Proficiency Tests to Accredit Previous Knowledge in American and British Literature in a Bilingual Education Program Diseño de exámenes de suficiencia para acreditar el conocimiento previo en literatura americana y británica en un programa de educación bilingüe
dc.type	article