Dificuldades enfrentadas pelo cuidador na inclusão escolar de crianças com paralisia cerebral Difficulties faced by the caregiver, in school insertion of cerebral palsy children

dc.creator	Denize Arouca Araujo
dc.creator	Elenice Dias Ribeiro de Paula Lima
dc.date	2011-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:16:36Z
dc.date.available	2015-07-20T22:16:36Z
dc.identifier	10.1590/S0102-46982011000300014
dc.identifier	0102-4698
dc.identifier	1982-6621
dc.identifier	https://doaj.org/article/c5ff9b92ca9849e5b193d78879786740
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18544
dc.description	A inclusão de crianças com deficiência na rede comum de ensino é um grande desafio. Associado à insegurança dos pais, muitas escolas não se sentem preparadas para receber o aluno com deficiência. De modo geral, os cuidadores, principais responsáveis por garantir o bem-estar, a assistência e a prestação de cuidados à criança, reconhecem a importância da escola em seu desenvolvimento. Porém, demonstram temores ao perceber o despreparo da instituição para receber a criança com deficiência. Sendo o cuidador um dos importantes pilares para viabilizar a inclusão escolar, este estudo teve por objetivo identificar os fatores dificultadores percebidos pelo cuidador da criança com paralisia cerebral em relação à sua entrada e permanência na escola comum. Trata-se de um estudo quantitativo, de natureza descritiva, cujos resultados revelam que a falta de formação dos professores, o despreparo físico das escolas e a falta de um estagiário são fatores percebidos pelos cuidadores como grandes dificultadores da inclusão da criança em escola comum.<br>The insertion of disabled children in regular schools has been a challenge. The parents do not feel secure to have their children in regular schools and many schools do not feel prepared to work with the student who have special needs. Caregivers, in general, recognize the importance of school education in their child's development, but show unconfident as they become aware of the unpreparedness of the regular school to receive their child. As we consider this background and recognize the caregivers as important support for school insertion, we propose this study to investigate factors perceived by the caregivers, which hinder the inclusion of disabled children in the regular school. This is a quantitative descriptive study. Results reveal that the most difficult factors for the insertion of exceptional children in regular schools are lack of teachers' qualification, school unpreparedness and lack of a support assistant.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982011000300014
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-4698
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-6621
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação em Revista, Vol 27, Iss 3, Pp 281-303 (2011)
dc.subject	educação
dc.subject	paralisia cerebral
dc.subject	cuidador
dc.subject	education
dc.subject	cerebral palsy
dc.subject	caregivers
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Dificuldades enfrentadas pelo cuidador na inclusão escolar de crianças com paralisia cerebral Difficulties faced by the caregiver, in school insertion of cerebral palsy children
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