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Desde la distinción a la configuración: complejidad, evaluación y aprendizaje desde la visión relacional Desde a distinção à configuração: complexidade, avaliação e aprendizagem do ponto de vista relacional From distinction to configuration: complexity, assesment and learning from the relational approach

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dc.creator Leonardo Lavanderos Gallardo
dc.creator Iván Oliva Figueroa
dc.date 2012-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned 2015-07-20T22:16:45Z
dc.date.available 2015-07-20T22:16:45Z
dc.identifier 0716-050X
dc.identifier 0718-0705
dc.identifier https://doaj.org/article/c58543daae1042baab46bd7ee98f3bfd
dc.identifier.uri http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18625
dc.description Dadas las actuales condiciones asociadas a la velocidad en que se producen las transformaciones a nivel global, lo que denominamos conocimiento ha comenzado a desfigurar la condición de certidumbre y determinabilidad con que fuimos conservadoramente formados. Este desfigurar ha impactado en la educación de manera tal que las epistemologías clásicas ya no tienen cabida para explicar cómo se propaga el aprendizaje en las redes. Sobre esta distinción, este trabajo propone una estrategia para poder evaluar el proceso de aprendizaje a partir de las condiciones de indeterminabilidad e incertidumbre.<br>Dadas as atuais condições associadas à velocidade em que as transformações se dão o que chamamos de conhecimento começou a desfigurar a condição de certeza e determinação a partir de onde fomos, conservadoramente, formados. Este desfigurar de tal condição tem impactado a propaga a aprendizagem em redes. Sobre esta distinção, propõe-se uma estratégia de avaliação do processo de aprendizagem a partir das condições de indeterminação e incerteza.<br>Given the current conditions attached to the speed at which changes occur globally, what we call knowledge has begun to misrepresent the condition of certainty and determinateness in which we were conservatively formed. This disfiguring education has made an impact on education making traditional epistemologies lacking space to explain how learning spreads across networks. On this distinction, this paper proposes a strategy to assess the process of learning from the conditions of indeterminacy and uncertainty.
dc.language English
dc.language Spanish
dc.language Portuguese
dc.publisher Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
dc.relation http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052012000100016
dc.relation https://doaj.org/toc/0716-050X
dc.relation https://doaj.org/toc/0718-0705
dc.source Estudios Pedagógicos (Valdivia), Vol 38, Iss 1, Pp 273-283 (2012)
dc.subject conocimiento
dc.subject educación
dc.subject teoría relacional
dc.subject territorialidad
dc.subject configuraciones
dc.subject conhecimento
dc.subject educação
dc.subject teoria relacional
dc.subject territorialidade
dc.subject configurações
dc.subject knowledge
dc.subject education
dc.subject relational theory
dc.subject territoriality
dc.subject configurations
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject DOAJ:Education
dc.subject DOAJ:Social Sciences
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.subject Theory and practice of education
dc.subject LB5-3640
dc.subject Education
dc.subject L
dc.title Desde la distinción a la configuración: complejidad, evaluación y aprendizaje desde la visión relacional Desde a distinção à configuração: complexidade, avaliação e aprendizagem do ponto de vista relacional From distinction to configuration: complexity, assesment and learning from the relational approach
dc.type article


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